材料一 洋务派创办的部分新式学堂(下表)
时间 | 学堂名称 | 时间 | 学堂名称 |
1862年 | 京师同文馆 | 1882年 | 上海电报学堂 |
1864年 | 广州同文馆 | 1885年 | 天津武备学堂(近代陆军学堂) |
1866年 | 福州船政学堂(近代海军学校) | 1887年 | 广东水陆师学堂 |
材料二 1902年共有近代学堂35787所，1912年增至82272所；学生则从1006743人增至2933387人。比较起来，这批人在数量上更多于八股取士类。新的士类在近代中国大批出现，体现了知识分子阶层的新陈代谢。随着他们的产生，同时出现了种种前所未有的职业，如记者、编辑、律师、医生和近代学堂的教师等。
材料三 在科举制下，读书士子的唯一出路是沿着“学而优则仕”的阶梯进入统治层，当学校代替了科举之后，他们的知识结构发生了根本的变化，新的自然科学、社会科学逐渐成为他们所学的主要科目， 工业、 商业、 法政、 师范、 医学、 土木、 铁道、 测绘、 物理、 制药、 外语、 陆军、炮兵、警察、蚕业等等学科，都进入了他们的视野。于是，知识分子面前不再是仅仅一条仕途，而是有着多种职业可供选择，他们进入了工商、财会、医生、律师、新闻、出版、艺术等各社会职业阶层，分组成不同的集团与派别。
材料一：太平天国定都天京后，颁布了《天朝田亩制度》，规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。太平天国想通过这个方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
—《中国历史》八年级上册
材料二：“平均地权”，即核定全国地价， 国家根据核定地价征收地租税， 同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题。
——《中国历史》八年级上册
材料三：中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农， 占有约百分之七十至八十的土地， 残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动不得温饱。
——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》(1947年10月10日)
材料一：如图
材料二 “五四”至今以后二十年，今年才在全国定为青年节⋯⋯五四运动所反对的是卖国政府，是勾结帝国主义出卖民族利益的政府，是压迫人民的政府……五四运动正是做了反对卖国政府的工作，所以它是革命的运动。全中国的青年，应该这样去认识五四运动。
——毛泽东《青年运动的方向》
材料三 如果脱离中国近现代革命史的全过程来观察问题，也许会把辛亥革命看作不过是一朵不结果实的花，但它并不是不结果实的。
——胡绳《中国共产党的七十年》
材料四 西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，并为此作出了种种努力。……西安事变得以和平解决，成为时局转变的关键。它标志着国共两党第二次合作的初步形成，预示了团结抗日新局面的到来。
材料一 为造就革命武装的骨干力量，在共产党人的建议下，国民党一大决定创办一所军校，在第一期学生中，共产党员和青年团员有56人，占学生总数的 1/10。这所军校将政治教育提到和军事训练同等重要的地位，注重培养学生的爱国思想和革命精神，这是与旧式军校根本不同的地方。
——《中共广东历史简明读本》
材料二1927-1937年间，国民党各派军事集团的混战，特别是蒋介石发动的对红军的几次“围剿”，既给中国人民带来无穷灾难，又给日本帝国主义发动大规模侵华战争以可乘之机。
——摘编自《内战百科》
材料三 中国共产党坚持兵民是胜利之本，提出和实施持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术，敌后根据地军民广泛开展伏击战、破袭战、地雷战、地道战、麻雀战等游击战的战术战法，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中。中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。中国人民抗日战争胜利是全体中华儿女勠力同心、以弱胜强的雄浑史诗，显示了中国人民和中华儿女坚不可摧的磅礴力量！
——习近平《纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》
