作者/出处 | 题目 | 批注 | 诗文 |
贺敬之 | 《回延安》 | 比喻，总写延安城的新风貌。 | ①，延安城照在我心中。 |
《诗经》 | ②《》 | 以质问的语气，直接表达对统治者的不满。 | 微君之躬，③？ |
④ | 《望洞庭湖赠张丞相》 | 写出洞庭湖水天相接的浩渺景象。 | ⑤，。 |
《诗经》 | 《子衿》 | 爱之深切，那青绿的衣领也让她沉醉。 | ⑥，。 |
陶渊明 | 《桃花源记》 | 借代，写桃花源里老少皆乐的和谐场景。 | ⑦，？ |
小黄：诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“①，波撼岳阳城”的烟波浩渺；读《题破山寺后禅院》，我们感受到“②，但余钟磬音”的寂静渺远；读《桃花源记》时，感受到“芳草鲜美，③ ”的春意盎然；读《卜算子·黄州定慧院寓居作》时，我们感受到“缺月挂疏桐，④ ”的凄冷寂寥。
小刚：诗文可寄情。《送友人》中，“此地一为别，⑤ ”表达了诗人对友人的依依不舍与无限担忧；而《子衿》中“⑥，悠悠我心”则缠绵徘侧，表达了相思之苦。
你：诗文还能寓理。小语即将转校，她舍不得朝夕相处的同学，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中的诗句安慰她。“⑦，⑧”即便她在别的学校，我们依旧是朋友！
小文：挺合意境的。诗歌里还有节气，你能说出下面诗句中的节气吗？ 将序号填在括号内。
⑨可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）（ ）
A.惊蛰 B.谷雨 C.夏至 D.寒露
，参差披拂。
小兰：李白的《送友人》中，“，落日故人情”真让我感到离别的不舍。
小溪：离别不一定是伤感的，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟出的“，”跨越空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人以积极向上的力量。
小兰：是的，古仁人的情怀值得我们学习，每次读《茅屋为秋风所破歌》，我总是为杜甫“，”的忧国忧民的情怀所感动。
小溪：还有陆游在《卜算子·咏梅》中描绘的，梅花纵使凋落于地，变成尘埃，但精神犹存的句子“，”，这也是陆游的人格写照。
小兰：诗文里的美好情感引人共鸣，《桃花源记》描绘了一幅世外桃源的景象，“，”，老人、小孩都高兴而满足的样子，不正是千百年来人们追求的幸福的模样吗？
周鸟南鸣，“①，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；东城马鸣，李白用“挥手自兹去，②”奏响了送友人的悲切骊歌；送友宦游，王勃以“海内存知己，③”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用“④，端居耻圣明”含蓄地表达渴望出仕的想法；被贬黄州，苏轼用“拣尽寒枝不肯栖，⑤”表现心境的孤独和志趣的高洁；屡遭排斥，陆游借“⑥，⑦”来表明即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“⑧，依尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。
主题 | 古诗文名句 | 批注 |
怡人美景 | 潭中鱼可百许头，（《小石潭记》） | 间接写出潭水的清澈。 |
八月湖水平，。（《望洞庭湖赠张丞相》） | 描绘了洞庭湖水天合一的神奇景象。 | |
中无杂树，，。（《桃花源记》） | 描绘了桃花林的美丽景色。 | |
爱慕之情 | ，君子好逑。（《关雎》） | 写出男子对“淑女”的无限爱慕之情。 |
溯洄从之，。（《蒹葭》） | 表现了男子追求之路的高而陡。 | |
离别之意 | ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） | 表现了作者送别友人时乐观、旷达的胸襟。 |
主题 | 古诗文名句 |
诗中有景 | “①，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》），这是诗人以小径的曲折、禅房的幽静来渲染古寺特有的幽邃氛围；“②，漏断人初静”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），这是深夜时作者独自漫步院中的所见所感。 |
诗中明志 | 古往今来，多少文人志士即使遭遇挫折也坚持自己的操守和品行，就如《卜算子·咏梅》中所写的“③，④”一样。 |
诗中含情 | “⑤，⑥”（李白《送友人》），这是作者与友人在落日下依依惜别的深情；“⑦，⑧”（王勃《送杜少府之任蜀州》），这是作者面对友人的离别却并不过度伤感所展现出的旷达胸襟与乐观精神，表现了友人间真挚深厚的友情。 |
