材料一:春秋末年,贵族阶层分化,有些低级贵族不得不以传授知识为生。随着工商业的发展,人们对知识的需求日益强烈,士人创办的私学由此兴起。在鲁国,孔子广收徒众,传授礼、乐、射、御、书、数等六艺,在一定程度上促使“私学”走向兴盛,为战国社会的变革奠定了人才基础。
——摘编自马克垚主编《世界文明史等》
材料二:11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪,西欧的教育和学术出现了新的气象。巴黎出现了许多教会和教师私人办的学校。大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程。
——摘编自部编版《世界历史》
材料一 我这回到湖南,实地考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五县的情况。(去年)十月至今年一月,农会会员激增到二百万,能直接领导的群众增加到一千万。在湖南农民全数中,差不多组织了一半。(农会)在四个月中造成一个空前的农村大革命。农民的主要攻击目标是土豪劣绅,不法地主,旁及各种宗法的思想和制度,城里的贪官污吏,乡村的恶劣习惯。这个攻击的形势,简直是急风暴雨。其结果,把几千年封建地主的特权,打得个落花流水。 ……农民中有富农、中农、贫农三种。这个贫农大群众,合共占乡村人口百分之七十,乃是农民 协会的中坚,打倒封建势力的先锋,成就那多年未曾成就的革命大业的元勋。没有贫农阶级,决不能造成现时乡村的革命状态,决不能打倒土豪劣绅,完成民主革命。
——摘编自毛泽东《湖南农民运动考察报告》(1927年3月)
材料二 习近平是1988年6月到(福建省)宁德担任地委书记工作的。7月初到8月初,习书记 把宁德下辖9个县市全部跑遍了。其间,他听工作汇报不提倡念稿子,要求干部们了解多少就说多少;喜欢看县志(记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书),说光靠跑了解不够,不看县志就不了解这个县的过去和现在,就难以深入认识县情;同时,每到一处,他既走访一些企业,也走访一些村庄和农户,了解群众的生产生活情况。9个县跑下 来,习书记作了一次全而总结,形成的文章后来收录在《摆脱贫困》中。习近平在宁德任地 委书记期间形成的发展思路和执政理念,以及由此产生的《摆脱贫困》这本书,与他现在(2017 年)的治国理政思想有一脉相承之处。
——据田玉珏、薛伟江、李政《习近平在宁德》
材料一
材料二 读下面三幅图
图一 1947年杜鲁门发表演讲 | 图二 马歇尔计划宣传画 | 图三 华约和北约 |
材料三 世界上的问题错综复杂,解决问题的出路是维护和践行多边主义,推动构建人类命运共同体。……我们要秉持人类命运共同体理念,坚守和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,摆脱意识形态偏见,最大程度增强合作机制、理念、政策的开放性和包容性,共同维护世界和平稳定。
——习近平2021年1月25日在世界经济论坛”达沃斯议程”对话会上的致辞
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