在人生的旅途中，我们有幸遇到一些朋友。他们的出现就像金色的灯塔，指明我们前进 的方向，使我们拥有了与之前 ③____ 的生活。“三人行必有我师焉”。朋友在你迷茫时， 会毫不①lin sè▲地伸出援助之手，使整个世界变得 ④____ 朋友在你因难题而一筹莫展时，会变成智慧的精灵，飘然②lilín▲人间，让你⑤____。论交友之道，说易，也易；说难，也难。
我们只有珍惜朋友的情谊，就能收获真正的友谊。
①lìn sè ②lì lín
A. 恍然大悟 B. 美不胜收 C. 截然不同 D. 咄咄逼人
小标题 | |||
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伯牙绝弦 | 桃园结义 | 割袍断义 | 负荆请罪 |
木（mù） | 本义是树， 也是木本植 物的通称。 | 林（lín） | 双“木”为 “林”，指 成片的树木 或竹子，也 用来指聚集 在一起的同 类的人或事 物。 |
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又（yòu） | 本义是右手， 后来有了“右”字， “又”才表 示重复、继 续的意思。 | 友（yǒu） | |
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我自小热爱书法，取得了一定的成绩。希望能和有书法特长的同学一起练字，相互交流彼此的拙作，共同提高大家的技艺；如果有同学想要我的作品，我也会惠赠几幅给你。
①改成 ② 攻成
手法 | 诗句 |
对仗 | ① ，好之者不如乐之者。（《<论语>十二章》） ②学而不思则罔，。（《<论语>十二章》） |
白描 | ③，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） |
想象 | ④， 若 出 其 中 ；，若出其里。（曹操《观沧海》） |
用典 | ⑤强欲登高去， 。 （岑参《行军九日思长安故园》 |
拟人 | ⑥，。 （王湾《次北固山下》） |
比喻 | ⑦ ， 。（李益《夜上受降城闻笛》 |
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】萧遥欣少有神采干局°。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣
谓之曰： “凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。
注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。
（选自《太平广记》）
【丙】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
①期行 期：
②相委而去 委：
③为童子时 为：
④旬月播之 播：
①太丘舍去，去后乃至。
②凡戏多端，何急弹此？
【材料一】
我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于爬行动物的时代。为了适应陆 地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。
到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。它们为了更好地适应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。
直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出，在大脑的前额区域进化出了“新 皮层”。这个新皮层让我们产生语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。
亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直 被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避 难趋易和急于求成来代指它们显然更加贴切。因此，我们在生活中做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。
学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性带来的阻力并不意味要抹杀本能脑和情绪脑， 因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同样训练 理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能 脑和情绪脑的事情，因为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和情绪，而不是直接取代它们。
（摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删减）
图1：学习进展曲线坐标图 |
图2：学习能力圈模型 |
（摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》）
【材料三】
间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态， 一旦发现自己开 始因为精力不足而分心走神，就主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。
那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。其核 心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全力以赴； 一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在位置上不温不火地“磨洋工”。
可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟，那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想继续学习，也完全没有问题。关键在于，这些超级工作者专注工作时，他们专心致志；而他们休息时，他们也真的是在休息。
（摘自周岭《认知觉醒》，有删减）
【材料四】
“有目的的练习”是我们通向刻意练习的第一步。
“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三 次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的的练习要成功得多。
“有目的的练习”是专注的。要想取得进步，必须完全把注意力集中在你的任务上。
“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。
“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。
（摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删减）
这会儿也看不了几页书，不如玩会儿游戏轻松一下。
科学提升学习 | 认识大脑特性：训练理智脑，让它驱动本能脑和情绪脑； 了解学习进展规律：① ②：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 |
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们 的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像 只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥ 一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。 【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅， 一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。 一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
⑫ 秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。
⑬我简直感动了。可不是，秋天的风， 多像一个小仙女啊！ 【B】她走到田野边，轻轻 吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹 一口气， 一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲 和可爱。
请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。
“我”眼中的秋风 | 孩子眼中的秋风 | ||
秋风的模样 | 秋风的特点 | 秋风的模样 | 秋风的特点 |
风还在一个劲儿地刮， 吹打着树上可怜的几 片叶子，那上面，就快 成光秃秃的了 | ① | 像把大剪刀：把树上的叶 子全剪光了，让阳光来住 | 温暖、有趣 |
② | 芬芳 | ||
像个调皮的娃娃：跟大树 闹着玩，把叶子扯得东- 片西一片 | ③ | ||
像一个小仙女：走到菊花 旁，轻轻一吹，菊花就开 了 | 带来丰收，富有生命力 | ||
①小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理由。
②小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。
活动结束之后，小语和小文同学在留言区写下了自己的疑问，请你帮他们答疑解惑。
①文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》： “虽为个人回忆，但有丰富深刻的 社会内容。”请你仿照示例另写一句话表达自己对这句话的理解。
示例 《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突 然被父亲要求背诵《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。 |
②北大教授温儒敏评价《朝花夕拾》： “在爱与死的反顾里，弥漫着慈爱的精神与情 调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面……”，试从以下三个人物中任选一位，结合作品内容，来阐述这一观点。
A. 长妈妈 B. 藤野先生 C. 衍太太
因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫痪的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生； 因有寿镜吾老师相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学功底；因有莎莉文老师相 伴，海伦凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人间真爱……在我们的身旁也有这么 一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。
请以《有你相伴，真好》为题，写一篇作文。
要求：⑴不少于600字。⑵文体不限，诗歌除外。⑶文中不得出现真实姓名、校名。
