ㅤㅤ人的一生有很多“朋友”相伴：同学是我们的朋友，他陪着我们度过①kōng xū乏味的时光，为我们赶走②jǔsàng□③shū jí是我们的“朋友”，它带我们走向未知的④lǐng yù□“大自然”是我们的“朋友”，它⑤kāng kǎi地为我们提供资源□“困难”也是我们的“朋友”，只要你勇敢面对就能活出⑥jié rán不同的人生□
ㅤㅤ今年高考时，早上不到八点各考点门口已聚集了不少送考的家长。有的送考家长穿着旗袍，有的送考家长穿着印有“金榜题名”的定制款服装，有的送考家长高举粽子，还有的送考家长手拉画有“鱼跳起来”图案的横幅……许多老师也穿上了红色旗袍，手捧向日葵迎接自己的学生。
穿旗袍——手捧向日葵——高举粽子——
①鲤鱼跃龙门
②—举夺魁
③一举高中
④旗开得胜
ㅤㅤ我们在制造《毕业联欢会策划书》时，要想好此次联欢的活动名字和活动目的，计划好活动的时间，选择好活动的地点。策划参与此次活动的人员也要做好分工，活动流程要尽量一定考虑周到。
ㅤㅤ早晨上班，用手机扫描二维码就能解锁小区门口的共享单车；不想动手做饭，用手机外卖APP为自己点一份热气腾腾的美食；开车去不熟悉的地方，打开导航系统道路情况一目了然；回家再也不怕忘带钥匙了，只要生物识别就能打开家门……
新技术的融入，让我们感受到科技创造了美好的生活。
学习，贵在实践
①冷空气袭来，气温陡降至个位数，终于入“冬”。到朋友家拜年，闲聊时提及朋友家养的乌龟，友人沮丧地说，很奇怪，这家伙不吃不喝，喂猪肉不吃，换了牛肉也不吃。我也好奇起来，不吃不喝，它要绝食？
ㅤㅤ②8岁的女儿听到了，盯了乌龟一会儿，说：“老爸，你们搞错了，人家在冬眠呢！”对呀！乌龟是冬眠动物，我怎么把这档子事给忘了？
ㅤㅤ③我不禁深思起来。乌龟是冬眠动物，我和朋友是知道的，生物课上都学过。书本上的知识，到了生活中，怎么就忘得一干二净？不能在生活中运用的知识，算是真正掌握了吗？我想不能算，只是在书本上学习，却不能在生活中实践、运用，这不算真正地掌握知识。
ㅤㅤ④这种事不是孤例。两年前，我在家里窗台上搞了个“袖珍菜园”，种了生菜、上海青、葱、蒜，还有黄瓜。青菜种植很成功，我品尝到了“自己动手，丰衣足食”的快乐。黄瓜长势不错，可惜只开花不结果。我和妻子百思不得其解，一查才知道，因为生长在窗户内的黄瓜接触不到蜜蜂和蝴蝶，无法进行自然授粉。后来经过人工授粉，黄瓜结果了。
ㅤㅤ⑤花朵只有经过授粉，才能结出果实，这个常识我们在书本上学过，但在生活中没有实践过，就缺乏了辨识能力。总以为书本上的知识，学过就一定能掌握，这种“有识之士”一直存在。其实不然，乌龟冬眠、花要授粉，这些都是常识。
ㅤㅤ⑥《论语》开篇“子曰：学而时习之，不亦说乎？”学而时习之，古人不仅注重书面学习，更注重实际操作，如此才能真正掌握知识。古人的这种学习理论其实是有科学依据的。心理学上有一条著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”——德国的心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
ㅤㅤ⑦因此，学习新知识后，要间隔重复记忆，只有经过多次的学习强化，在生活中不断实践、运用，扛过快速遗忘期，才算真正掌握了知识。
ㅤㅤ⑧学习，贵在实践。从今天开始，我们要“学而时习之”。
观点 | 示例一 | 示例二 |
学习贵在实践 |
老海棠树
史铁生ㅤ
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
ㅤㅤ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一整天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，在那儿玩弹弓，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接了上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错！”春风拂面，四周是花香，是蜂鸣，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
ㅤㅤ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。这当儿奶奶就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
ㅤㅤ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了“补花”的活儿，她戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶又重新把菜洗了一遍，奶奶洗完菜重新捡起针线，又有一阵子愣愣地张望。
ㅤㅤ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累。那时我大些了，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来扫院子。“咧啦嘱啦”的声音把我吵醒了，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来！保证用不了三分钟。”可这回奶奶不让我帮忙：“我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望已。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
ㅤㅤ⑥冬天，窗外风中的老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习《扫盲识字课本》，一字一句地念报纸上的头版新闻。有一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“你给我说说，这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“不知道。您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”终于她抬起头，眼里全是惭愧，竟毫无对我的责备。
ㅤㅤ⑦如今，奶奶已离我而去。在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说“这一段到底是什么意思？”——这情景，定格成我的思念和我永生的痛悔。
| 春 | 夏 | 秋 | 冬 |
| 奶奶在老海棠树下糊纸袋 |
①特写镜头—：“我”在老海棠树上的活动。
读短文，文章写“我”在老海棠树上的活动的目的是（ ）。（多选）
A．表现“我”在老海棠树上的快乐。
B．体现奶奶对“我”的关爱。
C．突出“我”动作的敏捷。
D．为下文进一步写“我”和奶奶的祖孙情作铺垫。
②特写镜头二：奶奶在那棵老海棠树的影子里张望。
下列对奶奶“张望”这一神态描写的理解，最恰当的一项是（ ）。
A．奶奶干活累了，直起腰，喘口气，向远处张望，目的是休息一下。
B．奶奶的“张望”是她的习惯动作，每当干活时都会这样做。
C．奶奶的“张望”是希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时代抛弃。
①情感一：第⑥段中“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”，从三个不同的标点符号和语气来分析，“我”心理变化的过程是→→。
A．哀求奶奶
B．着急，急于得到奶奶的原谅
C．不安，伤了奶奶的心
②情感二：想一想，短文表达了作者怎样的情感？
