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广东省广州市2024-2025学年高三上学期8月阶段训练历史...

更新时间:2024-10-31 浏览次数:0 类型:月考试卷
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
  • 1. (2024高三上·广州月考) 关于尧舜禹的权力交接,战国时期诸子的说法不尽相同(见下表)。这表明(     )

    《孟子·万章上》

    万章曰:“尧以天下与舜,有诸?”孟子曰:“否。天子不能以天下与人”

    《墨于·尚贤上》

    尧举魚于服泽之阳,授之政,天下平

    《韩非子·说疑》

    舜逼尧,禹逼舜、汤放桀,哉王伐纣,此四王者,人臣弑其君者也

    A . 考古发现可以证实传说的真实性 B . 历史文献否定尧舜禹禅让的故事 C . 历史解释往往受政治立场的影响 D . 权力斗争是王朝更替的主要途径
  • 2. (2024高二上·南康月考) 秦统一后,秦始皇否定分封子弟的提议而全面推行郡县制。汉初“以海内初定,子弟少,激秦孤立亡(无)藩辅,故大封同姓,以填(镇)天下”。这说明秦汉时期(     )
    A . 地方行政机构设置趋于合理 B . 对地方治理方式存在认知分歧 C . 郡县制度削弱了皇帝的权力 D . 分封制有利拱卫王室以安天下
  • 3. (2024高一上·广西壮族自治区月考) 东晋建立前后约有90万中原人移民到江南,占当时江南金境人口的六分之一。他们多以村落或宗族为单位迁徙,在江南形成独立的聚落;并将新的聚居地冠以原籍州县之名,在东晋朝廷认可下形成了许多“侨州”“侨郡”“侨县”。这(     )
    A . 增强了北方士族返回中原的愿望 B . 激化了南北士族之间的矛盾 C . 促进了江南地区的社会经济发展 D . 规范了行政区划和户籍制度
  • 4. (2024高一上·湖北开学考) 唐朝前期,丁男和十八岁以上的中男(21岁为成丁)。各授可传后代的永业田二十亩,死后归还国家的口分田八十亩。还特别规定,老男(60岁以上)、笃疾人、废疾人各授口分田四十亩,寡妻妾各授口分田三十亩。这些规定(     )
    A . 有利于维护社会稳定 B . 保障了农民的土地所有权 C . 消除了土地兼并现象 D . 体现男女平等和社会公正
  • 5. (2024高三上·岳阳月考) 下表是唐朝至宋元时期有关契约的记述。这反映了(     )

    时期

    史料记述

    《唐律》:“诸负债,违契不偿,一疋(周匹)以上,违二十日笛二十,二十日以上加一等”

    政府规定订立买卖契约应由先问亲邻、输钱印契、过割赋税、原主离业四个环节组成

    法律要求“经官给据”才能进入契约订立的其他程序

    A . 经济发展使契约制度逐渐成型 B . 契约订立的程序日渐完善 C . 法律条款保证了契约制度实施 D . 政府对契约信用监管加强
  • 6. (2024高三上·广州月考) 明朝时期,一些文人士大夫将原来仅靠传抄又有较大影响的小说付梓刻印。嘉靖(1522—1566)之后,许多书坊主人还鼓动一些作者和名人参与创作和点评,并及时付梓刻印。上述现象出现的主要原因是(     )
    A . 城市兴起和市民阶层的形成 B . 商品经济的发展 C . 政治黑暗与传统社会的衰弱 D . 文化教育的进步
  • 7. (2024高三上·长沙月考) 王韬(1828—1897)认为物质和制度文化属于“器”的范畴,易相通,而属于“道”的中西精神文化则较难相通,故提出“道不能即通,则先假器以通之”。由此可见,王韬(     )
    A . 主张对传统文化适时改造 B . 推崇建立君主立宪制度 C . 仍然坚持中体西用的观念 D . 未对中西文化理性思考
  • 8. (2024高三上·广州月考) 清初,民众被不同的身份制体系所分割,如土著与客籍,民籍与旗籍等,互权利和义务均不同。1909年颁布的《城镇乡地方自治章程》规定,凡是有住所或租赁寓所者,原有身份“不论本籍、京旗、驻防或流寓”,皆定为本城镇乡居民,享有一定的地方权利,并履行明确的地方义务。由此推断,清朝末年(     )
    A . 传统社会等级秩序遭到破坏 B . 社会阶层的流动性不断减弱 C . 对基层社会的控制逐渐加强 D . 城乡管理体制实现了近代化
  • 9. (2024高三上·广州月考) 中华民国前期实行银本位制。1934 年美国国会通过《白银法案》,大幅度提高银价,导致中国白银外流总计超过2.5亿银元。而在国民政府加征白银出口税和征收平衡税(对已征关税的进口货物加征各种国内税)之后,白银走私出口剧增。上述现象表明当时(     )
    A . 政府没有完全掌握海关主权 B . 落后的货币体制亟待变革 C . 走私是白银外流的主要渠道 D . 外贸税收为财政主要来源
  • 10. (2024高三上·广州月考) 1941年前后,由于日军的疯狂扫荡,以及黄土高原的自然条件和自然灾害,加之当时党内许多人没有充分认识到经济的重要性,使得边区经济陷入危机。为此,中国共产党(     )
    A . 发动战略大反攻 B . 以“三三制”原则建政权 C . 开展大生产运动 D . 推行“减租减息”的政策
  • 11. (2024高三上·广州月考) 在中华人民共和国某个历史时期,曾在经济上实行“以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策,达到发展生产、繁荣经济之目的”的根本方针。这一方针(     )
    A . 指导了新民主主义社会经济建设 B . 丰富了社会主义市场经济理论 C . 推动了社会主义改造的顺利进行 D . 开创了中国特色社会主义道路
  • 12. (2024高三上·靖远开学考) 如下图,文字是人类进入文明时代的重要标志,反映了早期文明发展的状况。据此可推断(     )

    A . 文字的出现是文明产生的前提 B . 自然环境决定文字的发展状况 C . 内陆文明更有利于文字的传承 D . 世界文明具有相似性与多样化
  • 13. (2024高三上·广州月考) 1293年,佛罗伦萨城市共和国制定《正义法规》,禁止有恶名的贵族家族成员担任政府官职,规定长老会议为最高管理机关,由7个“肥人行会”各选代表1人和14个“瘦人行会”共选2名代表组成,未加入行会的劳苦大众则无任何政治权利。这一法规(     )
    A . 显示了基层社会对正义的追求 B . 推动了近代欧洲民族国家的形成 C . 成为近代西方法律制度的渊源 D . 反映了欧洲社会正处于转型时期
  • 14. (2024高三上·广州月考) 在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思已在关注“各国人民未来的生活”。而在《共产党宣言》中,马克思和恩格斯进一步强调“各国人民之间的民族隔绝和对立日益消失”,并提出了“全世界无产者,联合起来”的口号。这说明(     )
    A . 社会主义理论由空想到科学 B . 马克思主义具有人民性特征 C . 工人运动进入暴力革命阶段 D . 无产阶级革命的条件已成熟
  • 15. (2024高三上·广州月考) 1899年美国《贾奇》杂志刊登了一幅漫画:1783—1899年间,山姆大叔从一个手无缚鸡之力的幼童逐步成长为高大健壮乃至肥胖的成年男子,从身无长物到持有简单工具进而到持有枪械、铁甲舰等武器装备。(见下图)该漫画创作最可能回应的问题是,美国(     )

    注: states,州。漫画下第六框文 字内容为;“1899年,美国获得了宝贵的殖民地古巴、菲律宾、波多黎各。”第七框内容为:“现在,所有国家都急不可待地向山姆大叔表示友好。”

    A . 是否保持与英国的关系 B . 是否缔结反法西斯同盟 C . 是否需要遏制垄断资本 D . 是否继续对外扩张势力
  • 16. (2024高三上·广州月考) 1993年,俄罗斯大幅度地调整对外政策,由苏联解体之初的向西方“一边倒”的外交变成了“双头鹰”外交,即在军事上以北约为对手,建立以独联体相应国家为成员的军事联盟,放弃不首先使用核武器的承诺;在政治上,加强与中国的合作及与亚太国家日本、印度等国的联系。其主要目的是(     )
    A . 与美国共同主宰世界 B . 努力重振大国地位 C . 巩固对抗北约的优势 D . 转移美俄争夺焦点
二、非选择题;本题共4小题,共52分。
  • 17. (2024高三上·广州月考) 江南地区的教育有重视实用的传统。阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料一   从明代后期以来,江南的科举教育,已不只限于四书、五经等儒家经典的学习。 乡试和会试,除了经义和八股文外,还要考查与财政、地方行政、水利、边防等相关的策论。明清江南读书人数之多甲于天下,但科举考试录取率一直不断下降。读书人考中举人、进士的可能性微小,为了日后的生计(例如去做罪你、账房、讼师、书办等),就必须学习实用知识(如行政、法律、商业、文牍等)。

    ——摘编自范金民著《明清江南商业的发展》

    材料二   明清江南工农业的基本生产单位是以个体家庭为基础的小农场和小作坊,这些小农场主与小作坊主每天不可避免地要卷入商业活动,如购买生产资料、出售产品、计算成本与利润、订单合同与契约、换算货币(钱、银)、借贷典当、交租纳税乃至商务诉讼等,需要起码的㣦、写、算能力,並江南“乡民习耕作,男子七八岁时亦从师读书”“子弟就娶,辛十五罢悲农”。

    ——技编自李伯重《八股之外ε明清江南的教育及其对经济的影响》

    材料三   江南高等实业学堂发展历程(部分)

    发展历程

    办学特点

    1896年,两江总督张之洞在南京创办江南储材学堂

    农政之学分子目四:曰种植,曰水利,曰畜牧,曰农器。工艺之学分子目四:曰化学,曰汽机,曰矿务、曰工程。商务之学分子目四:曰各国好尚、曰中国土货,曰钱币轻重,曰咨国货物衰旺

    1899年,两江总督刘坤一将江南储材学堂改为江南高等学堂;戊戌维新后被裁撤;更名为江南格致书院

    通行课程包括经史、理文、中外政治、掌故、舆地、洋文、算学、体操、试验、格致、化学、攻金、攻木、测量、绘地、图绘等

    1904年,两江总督魏先燾将江南格致书院改为江南实业学堂;1905年,依据新颁布的《奏定学堂章程》,学部改江南实业学堂为江南高等实业学堂

    专门设立劝业机器工艺局、以方便学生进行实际操作。“以资实习”;在“省城元武湖广衷几及十里,予种植、畜牧等学均便试验”

    ——摘自顾金亮《江南高等实业学堂考》

    1. (1) 根据材料一指出明清时期江南地区科举教育的变化。
    2. (2) 分析材料一二关于明清时期江南地区教育发展的原因。
    3. (3) 综合上述材料,概括江南地区教育实用化发展的特点。
  • 18. (2024高三上·南海月考) 阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料一   英国的帝国权利意识源于其作为全球最大殖民帝国的历史记忆。尽管美国独立战争削弱了英国的部分殖民地;但维多利亚时代重新点燃了帝国的扩张野心和荣誉感。许多英国自由主义者相信,英国应当在世界大国中占据主导地位。英国作家吉卜林认为,白人有责任“统治”“教化”土著居民,这是“白人的负担”。正如他在其诗歌中所言:“带上白人的负担,送你们最优秀的儿子去服务,去治理你们被征服的人民。”

    ——摘编自钱乘旦主编《英帝国史》

    材料二   19世纪80年代以后,英国在非洲、印度和其他殖民地地区开展的现代化建设包括道路、诊所、学校和农业等,这些都被标榜为“文明使命”。英国的殖民统治借此加以合法化;随着殖民教育事业和精英政策的开展,英国在印度和非洲的殖民统治逐步稳定而未。20.世纪初,民族主义运动在殖民地风起云涌,迫使英国调整殖民宗至国与被殖民者之间的关系,重塑一种全断的殖民形式,如通过和本地精英合作的方式来巩固其统治。

    ——摘编自尼尔·弗格森《帝国:英国如何塑造现代世界》

    1. (1) 根据材料一,概括“白人的负担”观点产生的历史背景。
    2. (2) 根据材料,简述英国殖民统治方式的变化。
    3. (3) 根据材料,分析英国推行“文明使命”带来的影响。
  • 19. (2024高三上·广州月考) 阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料一   (广州透海夷道是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道)广州东南海行,二百里至屯门山,乃帆风西行,二日至九州石……又五日行至海硖,菩人谓之“质”,南北百里,北岸则罗越国,南岸则佛逝国。……又西四日行.经没来国,南天竺之最南境。又西北经十余小国,至婆罗冂西境。

    ——摘编自《新唐书·地理志》

    开宝四年(971),置市舶司于广州,后又于杭、明州置司。元丰三年(1080),中书言,广州市舶已修定条约,宜选官推行。

    ——摘编自《宋史》

    材料二

    创作日期:1772年 尺寸:9I.5×276.5厘米。本巨幅绘画为存世最早的十三行外销画之一,现藏香港海事博物馆。

    材料三   第二次鸦片战争时,广州被英法联军占领,英国攫取了粤海关管理权,并在广州六二三路附近兴建了粤海关税务司公署,后毁于火灾。1860年,粤海关税务司在现关址正式建立公署(外界称“洋关”)。1916年,新的粤海关大楼建成(如图)。2006 年 6月,粤海关旧址被国务院公布内第二批全国重点文物保护单位。

    选取两个或多个历史材料,提取有关信息,说明其对研究“千年商都”广州商贸史的史料价值。(要求:史论结合,逻辑清晰)

  • 20. (2024高三上·广州月考) 阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料一   多极是世界发展的新趋势,美国缔造“单极”世界的构想已经破灭。发展中国家呈现出群体崛起的态势。在20世纪,各国寻找不同的发展道路,有些国家走得顺利,有些国家则不如人意,英国入欧,然后又脱欧,其他欧洲国家也时有反复,欧盟的命运并不确定。苏联解体后俄罗斯经历蜕变,前景一度暗淡,但俄罗斯初步摆脱了危机的威胁,稳定了体制。东亚显得比较成功,中东波折不断,拉美仍在踌躇彷徨,撒哈拉以南非洲国家内部还在经历剧烈的动荡。

    ——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》

    材料二   中国道路指改革开放以来中国形成的不同于西方资本主义国家、不同于其他社会主义国家,也不同于中国改革开放之前的发展方式、治理模式、体制架构和智慧经验,涉及经济、政治、文化、社会等各个方面。

    ——摘编自中国历史研究院《中国通史纲要》

    1. (1) 根据材料,说明20世纪90年代以来各个国家自主选择发展道路的意义。
    2. (2) 就材料二所示的“中国道路”进行论述。(要求:论述须有史实依据,逻辑清晰)

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