倾倒液体
B . 
取用固体
C . 
加热液体
D . 
读取液体体积
选项 | 实验目的 | 实验方法 |
A | 鉴别白醋和白酒 | 观察颜色 |
B | 鉴别二氧化碳和氮气 | 分别伸入燃着的木条 |
C | 除去空气中的氧气 | 通入足量澄清石灰水 |
D | 检验氧气 | 伸入带火星的木条 |
①
②
③
④
B . 
C . 
D . 
臭氧
臭氧(化学符号为O3)在常温下是淡蓝色气体，有特殊臭味，可溶于水，溶解性大于氧气。臭氧有强氧化性，有高效杀菌作用，常用于医院、实验室等场所的消毒。臭氧与负离子共同作用有着果蔬保鲜功能，因此利用臭氧技术可以大大延长果蔬的保鲜、贮存时间等。
在工业生产中，电晕放电法可以生产大量臭氧，且能耗低，故制取臭氧普遍使用该方法。其原理是将空气中的氧气通入臭氧发生器，在通电条件下转化为臭氧。
大气中绝大部分臭氧存在于平流层中，臭氧可以吸收99%以上的太阳紫外线，为地球生物提供天然保护屏障。而冰箱制冷剂氟利昂等进入大气后，会破坏臭氧和氧气之间的平衡，导致臭氧层空洞，如果不采取措施，后果将不堪设想。
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
I、从地球带上去
浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是。
Ⅱ、在天宫制出来
a．“水-氧-碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理
c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
科学探究与实践是初中化学必须具备的核心素养之一。某校化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识。
【经典赏析】
（1）拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(装置如图1)，通过该实验拉瓦锡得出了空气是由氧气和________(填物质名称)组成的，其中氧气约占空气总体积的。
【实验探究】同学们按照图2所示装置，进行了分组实验。
【数据分析】实验结束后，同学们整理数据如下。(注：集气瓶中空气体积为100mL)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
进入水的体积/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 |
（2）请选择其中一组数据，计算空气中氧气的含量：________(写出计算过程)。
（3）通过实验还可以推断出集气瓶中剩余气体的性质是________(写1条)。
【实验改进】某兴趣小组利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化情况，实验装置如图3所示。点燃红磷后，立即将燃烧匙伸入集气瓶中并塞紧瓶塞，待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。测得集气瓶内气压的变化情况如图4。
（4）下列说法错误的是_____(选填序号)。
| A. BC段气压增大的主要原因是红磷燃烧放热 |
| B. 若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内的气压变化趋势与图乙基本一致 |
| C. CD段气压减小的主要原因是集气瓶内的氧气不断被消耗 |
| D. DE段气压增大的主要原因是烧杯中的水进入集气瓶 |
（5）实验室分别用足量红磷(曲线ab)和白磷(曲线ac)燃烧测定密闭容器内空气中氧气的含量，实验过程中用氧气传感器测得密闭容器内氧气含量随时间的变化如图所示。分析可知，红磷燃烧消耗氧气的能力________(填“大于”“小于”或“等于”)白磷，燃烧红磷的方法不能准确测定密闭容器内空气中氧气含量的原因是________。
