闻气体气味
B . 
取用固体
C . 
加热液体
D . 
放置洗净的试管
选项 | 实验数据 | 可能原因 |
A | 测量空气中氧气含量结果大于五分之一 | 实验前弹簧夹没有夹紧 |
B | 用量筒量取5mL水，读数为5.7mL | 读数时俯视 |
C | 用排水法收集氧气，得到的气体不纯 | 实验前集气瓶未装满水 |
D | 用托盘天平称量5g食盐，实际称量5.2g | 砝码和药品位置颠倒 |
①金原子核带正电荷；②金原子是实心球体，紧密接列；③金原子中有带负电的电子；④金原子核的质量与a粒子质量相当；⑤金原子内部有很大的空间，原子核体积很小
B . 物质分类模型
C . 地壳中元素含量
D . 可加热仪器分类
实验设计 |
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实验目的 | A.探究蜡烛燃烧是否产生二氧化碳 | B.测定空气中氧气的含量 | 说明酒精灯火焰分为三层，而焰心温度最高 | 说明分子在不断运动 |
表示一个氢原子，
可表示的化学符号是。
二氧化氯是一种环保型杀菌消毒剂。在生活中主要用于饮用水的消毒和食品保鲜。
通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色，有刺激性气味，密度比空气大，其熔点为-59℃，沸点为11.0℃，易溶于水，且与水反应得到酸性溶液。二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，产生氧气和氯气，直接造成氯气泄漏而污染环境。该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。
请依据文章回答下列问题：
a.电解水在产生氧气的同时产生氢气，系统对氢气进行了转化
b.人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
①若要在装置中观察到白烟、应怎样操作?产生的白烟距离(填“E”或“F”)瓶一端近。
②写出该实验过程中发生反应的表达式：。
③若关闭活塞a、b、c；在烧杯的水中滴入几滴无色酚酞溶液，然后将胶头滴管中的水挤入F瓶中，再打开活塞a、b，看到的现象是。
实验课上，同学们做了电解水的实验。
【实验一】
（1）实验过程中：
①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。
②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到(填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。
（2）电解水时，通常要加入少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是。
（3）实验结束后，发现负极与正极的比例变大，其原因是(写一种即可)。
【实验二】另一小组做电解水实验时，在水中加了氯化钠，该小组发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了他们探究的欲望。请你一起参与该小组的探究活动吧!
【提出问题】
加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体?
【查阅资料】
①氯气(Cl2)：黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2。
②石墨电极不参与反应
【提出假设】
（4）假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；
假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；
假设3：。
【设计实验】
（5）该小组仍然用如图装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极.上产生的气体。
实验步骤 | 实验现象 | 解释或结论 |
①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。 | a试管收集到黄绿色气体； b试管收集到无色气体。 | 通过对气体颜色的分析，说明假设肯定是错误的。 |
②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指。 | 听到轻微燥鸣声。 | 证明b试管中收集的气体为氢气。 |
【实验反思】
（6）该小组发现在通电发条件下除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠(NaOH)，请试着写出在水和氯化钠通电发生反应的符号表达式：。
