①专注网络游戏，欢度开心假期
②走进农村田间，参与田间劳作
③出入娱乐场所，体会社会百态
④开展社会调查，进行普法宣传
问卷数据统计
1.95%的同学会经常使用网络资源辅助学习
2.98%的同学会经常利用网络与他人沟通交流
3.60%的同学会使用网络发展自己的兴趣
4.4%的同学长时间使用互联网，对网络之外的事没有兴趣
5.75%的同学总是会多方比较，评估网络信息的真实性
据此判断，他们最可能探究的主题是（ ）
①增强依法维权意识，严厉处罚网络违法犯罪
②加强网络治理，切实保障广大网民合法权益
③监督辟谣平台的建设，及时提出意见和建议
④发现有网络谣言时，及时登录相关平台举报
序号 | 古语 | 解读 |
① | 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 | 广阔天地，随心所欲 |
② | 梨虽无主，我心有主。 | 严于律己，敬畏规则 |
③ | 敬人者，人恒敬之。 | 尊重他人，互敬互爱 |
④ | 尺有所短，寸有所长。 | 克服缺点，追求完美 |
以上同学的发言说明（ ）
①每个人都是有尊严的个体，都有得到尊重的需要
②我们应重视他人，对他人的请求给予热情的帮助
③尊重是一个人内在修养的外在表现，体现个人素质
④尊重表现在真诚欣赏和赞美他人的优点和闪光点
①文明有礼是中华民族传统美德，有利于形成文明祥和的社会氛围
②文明有礼不仅是个人立身处世的前提，还体现了国家的形象
③文明有礼需要我们态度谦和、谈吐文雅，不自以为是，不盛气凌人
④做文明有礼的人需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
序号 | 案例 | 违法行为性质 | 法律责任 |
① | 朱某在学校操场拾到苏某丢失的手机，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还。 | 民事违法行为 | 民事责任 |
② | 某居民在社交平台伪造“北京市公安局警情通报”，造成了不良社会影响，被公安机关处以行政拘留。 | 刑事违法行为 | 行政制裁 |
③ | 宋某因琐事与张某发生纠纷，后演变为肢体冲突，其多次击打张某面部，致张某轻伤，宋某因故意伤害罪被判处拘役。 | 犯罪 | 刑罚处罚 |
④ | 照相馆没有经过风铃同意，将其艺术照片展出，以招徕顾客。法院判决照相馆停止侵权行为，并向风铃赔礼道歉。 | 行政违法行为 | 行政处罚 |
走进社会生活。
材料一 “十一”小长假期间，我校坚持“不留笔头作业”，鼓励同学们走出家门，走入社会，在社会大课堂中学习。在学校教学部门的带领下，各教研组结合本学科特点，布置了丰富多彩的跨学科综合实践作业，如红色之旅、北京的变迁、中国建筑和剪纸中的对称之美等。
（1）请你结合所学，分析学校开展这些活动的意义。
材料二 道德与法治教研组依托中学时事报，开展了时政素养培养课程。以下是一位同学选择的报纸内容。
新闻主题：中国正能量网络精品征集展播活动揭晓 |
新闻内容： 2023中国正能量网络精品征集展播活动揭晓，550件网络正能量精品作品入选。这些作品通过真实的故事、感人的情节，传递出积极向上的价值观和人文关怀，引发了广泛的共鸣。我们从《K396次列车乘务员哽咽安抚旅客》看到共情，从《全网爆赞！杭州小哥钱塘江上纵身一跃》看到担当，从《选调青年的“青春练习册”》看到奉献。 正能量网络作品通过网络迅速触及到每一个人的心灵，激起网友的参与度，传播到每一个角落。这种广泛传播的力量，让这些饱含正能量的网络作品具有了更大的社会影响力，让正能量的“善举”化为种子在更多的人心中生根发芽、开枝散叶。 |
我的评论： |
（2）请你阅读新闻内容，运用所学，完成“我的评论”。（不少于30字）
与规则同行。
材料一 孟子说，不以规矩，不能成方圆。在今天的生活中，人们对“规则”有着更为丰富的注解和阐释。
中学生说：“____，可以让我们的生活更和谐。”
爸爸说：“做人做事要抵得住诱惑，守得住底线，有所为有所不为。”
邻居说：“希望邻居们都能够遵守小区的文明公约，____。”
法律人士说：“法律是一种特殊的行为规范，既规范我们的行为又____我们的生活。”
文明引导员说：“‘一米线’的间距，不仅靠‘线’的约束，更需要____。”
（1）请你补全“中学生说”、“邻居说”、“法律人士说”和“文明引导员说”的内容。
材料二 近年来，乘坐公交车的人逐年减少，引发公众对“公交车专用道”的讨论。针对这一问题，同学们也表达了不同看法。
| 我建议取消“公交车专用道”。一些公交专用道利用率比较低，而旁边的社会车道却很拥堵。我觉得只要公交专用车道没有车，社会车辆就可以使用。 |
| 我上下学都是乘坐公交车，公交专用道的设置提高了公交运行的效率，减少了交通拥堵。但是经常有一些社会车辆会占用公交专用道，阻碍通行。对于这种行为，只有严厉的处罚才能解决问题。 |
| 北京市对部分公交专用道进行了优化调整，包括公休日和法定节假日放开使用、允许校车和单位通勤班车使用等。我觉得这些做法挺好的。 |
（2）请你运用所学，围绕三位同学的看法，谈谈你的认识。
崇德向善，遵规守法，争做文明公民。
我校八年级开展“文明生活，你我共创”的项目式学习活动，其中，“文明养犬”调查小组的同学们搜集到以下资料。
“一母亲带着年幼的女儿在小区散步时，突遭未拴绳的黑色大狗追逐，小女孩被该犬咬成重伤”的新闻冲上热搜。近些年来，不文明养犬行为引发市民纷纷吐槽：遛狗不清理粪便、随意遗弃犬只、遛狗不拴绳、半夜吠叫扰民……鉴于此，《北京市养犬管理规定》对犬只的登记、饲养、年检等作了详细的规定。
（1）有人说：“养犬是我的自由，怎么养也是我的自由，这些规定是对我自由的侵犯！”你赞成此观点吗?请说明理由。
（2）请你结合所学，协助“文明养犬”调查小组的同学们完成《文明养犬倡议书》。
文明养犬倡议书 尊敬的各位居民们： 犬是人类的朋友。随着生活水平的不断提高，越来越多的居民开始饲养宠物犬。养犬给我们的生活带了快乐的同时，一些不文明养犬的行为也给他人带来了很多烦恼。文明养犬不仅是个人素质的体现，也是法律的要求。为了营造良好的社会环境，我们向您发出以下倡议： 1. ； 2. ； 3. 。 感谢您对共创文明社会作出的贡献。 倡议人：××× |
某班同学承担了设计制作“校园法治宣传栏——对学生欺凌说‘不’”的任务，请你参与其中，完成宣传栏制作。
校园法治宣传栏
——对学生欺凌说“不”
【警惕身边的欺凌行为】
以下行为均属于欺凌的表现：
【相关法律链接】
《中华人民共和国未成年人保护法》
第三十九条对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
《中华人民共和国民法典》
第九百九十一条民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。
第九百九十五条人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。
《中华人民共和国刑法》
第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
【认清欺凌行为的危害】
【远离欺凌行为】
我们要做到____
【发现欺凌行为，我建议你这样做】____
