B . 加热液体
C . 取用药品
D . 滴加液体
①稀有气体 ②金刚石 ③氢气 ④二氧化碳 ⑤明矾
溶液对动植物的生理活动和人类的生产、科研活动具有重要意义。室温下，小明同学欲配制50g质量分数为15%的氯化钠溶液，请回答下列问题：
（1）上图实验方案中有错误的是(填序号)，改进后继续进行实验。
计算：计算出所需氯化钠固体的质量和水的质量。
（2）称量：
①用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应。
A．增加适量氯化钠固体
B．减少适量氯化钠固体
C．调节游码
D．添加砝码
②用量筒来量取所需的水(水的密度为1g/cm3)，量筒的规格是(从下列中选用：10mL、50mL、100mL)
（3）溶解：将氯化钠和水依次倒入烧杯中，图中玻璃棒的作用是。
（4）反思：经检测，所配制氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是(填序号)。
①用量筒量取水时，俯视读数
②试剂、砝码的左右位置颠倒且使用游码
⑧用量筒量取水时，仰视读数
④用于溶解的烧杯中有少量的蒸馏水
⑤转移溶液时有部分体溅出
中国空间站已进入长期有人驻留模式。航天员的生存离不开氧气，某校实践小组的同学们在老师的组织下对空间站内氧气的来源、空气的成分等展开了项目式学习。
任务一：分析空间站内氧气来源
【分析讨论】同学们认为空间站内氧气应该来自现场制取。之前已学习了实验室制氧气的三种方法和工业制氧气的原理，同学们讨论后认为：
（1）这些方法都不适用于空间站制氧气，理由是(写一条)。
（2）空间站制氧气时需要考虑的因素是(写一条)。
任务二：探究空间站内制氧原理
【查阅资料】同学们上网查阅资料获悉，我国空间站的氧气来源于环境控制与生命保障系统中的电解制氧子系统，其原理是电解水。
【模拟实验】
（3）同学们设计实验模拟空间站制取氧气。
实验装置 | 实验步骤 | 实验现象 |
| ①在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源。 | 两电极上均有气泡冒出， |
②切断装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。 | a管尖嘴口观察到，b管尖嘴口观察到 |
【反思评价】
（4）步骤①中发生反应的文字表达式为。
任务三：探究空间站内空气成分
【设计方案】
（5）同学们根据所学知识认为：空间站内的空气与地球上的空气成分应大致相同，但也有所区别，空间站内的空气成分只需保留即可。之后他们在老师的帮助下向航天专家进行咨询，确定了自己的设计方案。
【小组交流】
（6）同学们在航天专家的介绍中得知，3名航天员在空间站密封舱内驻留24小时，舱内氧气分压随时间的变化如图所示。航天员中度活动时氧气分压迅速下降的原因是。
氧气|
【成果分享】同学们以“资源循环助力航天”为主题设计了海报，在校园内进行了空间站环控生保技术科普宣传活动，与其他同学分享了项目式学习的成果。
