读取液体体积
B . 
点燃酒精灯
C . 
振荡试管
D . 
收集氧气
D . 3个氯离子：3Cl-
B . 
C . 
D . 
选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 鉴别二氧化锰和木炭粉 | 观察颜色 |
B | 检验二氧化碳中混有的氧气 | 将气体通入澄清石灰水中 |
C | 区分空气和二氧化碳气体 | 将带火星的木条伸入气体中 |
D | 检验蜡烛燃烧后生成水 | 将干而冷的烧杯罩在火焰上方 |
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A．在装有空气的密闭集气瓶中引燃红磷 | B．加热一定质量高锰酸钾固体 | C．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 | D．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 |
空气→①抽气→②空气过滤装置→③压缩冷凝装置→④水净化装置→⑤紫外线杀菌→饮用水
自然界吸收二氧化碳的主要途径是植物的光合作用和水体吸收。光合作用是指植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存着能量的淀粉等糖类，并且释放出氧气的过程。海洋吸收二氧化碳主要有两种机制，一种是海洋生物对二氧化碳的吸收，其过程类似于陆地上绿色植物的光合作用；另一种是海洋中水对二氧化碳的吸收。海洋中二氧化碳浓度增大可导致海水酸化。人类活动所排放的二氧化碳中有百分之五十到百分之六十不能被海洋和植物吸收而留在大气中，因此人工捕集成为增加二氧化碳吸收的必要途径和手段。吸收二氧化碳可以采用澄清石灰水（氢氧化钙溶液），氢氧化钙溶液将其转化为难溶于水的碳酸钙。氢氧化钠是一种与氢氧化钙组成相似的化合物，易溶于水，形成氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液具有与氢氧化钙溶液相似的化学性质，也能吸收二氧化碳，将其转化为易溶于水的碳酸钠，也可作为二氧化碳的化学吸收剂。下图是用压强传感器，比较等体积水（曲线1）、石灰水曲线（2）和40%氢氧化钠溶液曲线（3）吸收二氧化碳的效果。实验装置及结果如图。
依据文章内容，回答下列问题：
实验能充分发挥学生的主动性、创造性，学生自己探究、发现的乐趣是任何外来奖励无法比拟的。请同学们根据题中提供的仪器和药品，完成下列实验。
I、制备气体
（1）仪器b的名称。
（2）实验室用高锰酸钾制取并收集干燥氧气时，应选发生装置为，收集装置为，反应的表达式为：。
（3）若将装置B和E连接制取氧气，B中发生反应的符号表达式：，洗气装置如图F 所示，浓硫酸可以吸收水分，为了除去氧气中混有的水蒸气，气体应从（选填“a”或“b”）端导管口通入。
（4）实验室用固体大理石和稀盐酸常温下制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水且能与水反应，密度比空气大。制取二氧化碳气体，应选发生装置为，收集装置为。
Ⅱ、性质验证
资料：
1.石蕊是一种色素，遇酸溶液变成红色。
2.二氧化碳不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红。水也不能使石蕊溶液染成的干燥纸花变红
3.二氧化碳可以与水反应生成碳酸。
【实验设计】甲同学设计了如图1所示装置（铁架台已略去）。
【讨论交流】该小组同学对装置中可能出现的现象预测如下：
乙同学认为B中纸花是干燥的，二氧化碳不能使其变红。
【现象分析】当打开开关K，反应一段时间后：
（5）B中干燥纸花变红，此现象与乙同学的预测不一致，原因是。
（6）C中可以观察到的现象为。
（7）D中蜡烛熄灭，证明二氧化碳具有的化学性质是。
和
分别表示不同的原子，其中表示混合物的是
