腐蚀品
B . 
爆炸品
C . 
易燃液体
D . 
自燃物品
添加试剂
B . 
倾到液体
C . 
量
液体加热
B . 
C . 
D . 
（一）图Ⅰ是小明进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。
已知：氨水无色、易挥发、具有刺鼻性气味；碱性溶液能使酚酞溶液变红，而氨水呈碱性。
【实验操作】
a．向B、C、E三支试管分别加入的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡、配置成酚酞溶液，观察酚酞溶液为无色。
b．在A、D试管中分别加入浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】：
（1）进行操作b，观察几分钟后对比B、C试管中的现象是：，E试管中未变红。
（2）E试管放有酚酞溶液的目的是。
（3）由B中现象可知的有关分子的性质是；另外从B与C的现象对比可知：。
（4）结合上述实验，总结出浓氨水具有性质，实验室保存浓氨水药品时，应该。
（二）小红认为小明的实验存在不足，小红设计了图2改进装置。
（5）①向下推动注射器活塞，若观察到两端气球（填“胀大”或“缩小”），且保持一段时间不变，说明该装置气密性良好。
②用注射器抽取浓氨水，推动注射器活塞向两侧试管内注入浓氨水，立即将试管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现（填“左侧”或“右侧”）试管中湿润的酚酞滤纸条变红得更快，说明影响了分子的运动速率。
（6）反应完后，小红用装有硫酸的注射器替换了装浓氨水的注射器，并将液体注入两侧试管中，通过不断抽拉注射器，使硫酸与氨水充分反应。当看到试管内湿润的滤纸条时，说明氨水已反应完。
小小同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小小的探究欲望，请你参与小小的探究。
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | 总结 | |
实验一 | 取 | 木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气，但是。 | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水喝土豆丝不能放出氧气。 | |
实验三 | 取 | 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率 |
（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第二个补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入，又有大量气泡产生，说明土豆丝的不变。
实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。
【探究一】探究氧气的物理性质。
（1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变：
在过程①、②中发生的变化都是变化。
【探究二】探究氧气的化学性质。
（2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是，生成刺激性气味的气体。
（3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的符号表达式为。实验时，铁丝下端系火柴的目的是。
（4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是向集气瓶内加入少量。（写出具体操作、现象及结论）
（5）实验一、二中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是。
（6）以上三个反应的相同点有：①在反应条件方面，都需要；②（任写一点）。
