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浙江省东钱湖中学、李关弟中学等十校2019-2020学年...

更新时间:2021-05-20 浏览次数:267 类型:期中考试
一、单选题(共21题;共42分)
二、简答题(每空2分,共32分)
三、实验探究题(每空2分,共26分)
  • 30. (2020七上·镇海期中) 小鹏同学使用天平称量物体的质量。

    1. (1) 小鹏把天平放在水平台面上,将游码移到横梁标尺左端的零刻度线处,发现天平指针的位置如右图所示,此时小鹏正确的操作应当是
    2. (2) 调节完毕,小鹏将被测物体放在左盘,用镊子向右盘加减砝码并调节游码,操作中他再次发现天平指针的位置如右图所示,此时小鹏正确的操作应当是
    3. (3) 在学完托盘天平的使用后,小鹏发现实验时操作不当会引起读数误差,下列操作会引起读数比实际值小的是

      ①游码没有归零,就调节天平平衡;②调节天平平衡时,指针偏向分度盘中线处的右侧就停止调节③使用生锈的砝码④左盘放砝码,右盘放物体

  • 31. (2019七上·浙江期中) 小科发现很多物质都能在水中溶解,但溶解的速度有快有慢,她想:影响同种物质溶解速度的因素有哪些呢?小科根据生活经验以冰糖为例,提出了她的一些猜想:

    A.与水的温度有关 B.与冰糖颗粒的大小有关 C.与是否搅拌有关

    为了验证猜想是否正确,她设计了实验方案(实验中的烧杯完全相同),并进行了探究。下表是她在探究过程中记录的实验数据。

    实验次数

    颗粒大小

    水的温度

    是否搅拌

    溶解快慢

    5 克块状冰糖

    100 毫升、10  ℃的水

    缓慢

    5 克块状冰糖

    100 毫升、80  ℃的水

    较快

    5 克粉末状冰糖

    100 毫升、80  ℃的水

    快速

    5克粉末状冰糖

    100毫升、80  ℃的水

    较慢

    1. (1) 通过对比实验①和实验②的实验现象,可验证猜想(填字母)。  
    2. (2) 通过对比实验②和实验③的实验现象,得到的结论是:当水温等其他条件一定时,。  
    3. (3) 为了验证猜想C,应选择进行比较。
    4. (4) 通过该实验得出物质的溶解快慢与有关。
  • 32. (2019七上·浙江期中) 下表为“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验设计及结果:

    培养皿编号

    种子数量/个

    种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)

    实验结果

    1

    20

    培养皿底部垫有浸湿的滤纸25℃

    种子萌发

    2

    20

    培养皿底部垫有干燥的滤纸25℃

    种子不萌发

    3

    20

    培养皿底部垫有浸湿的滤纸4℃

    种子不萌发

    1. (1) 该同学设计的实验可以说明,是影响种子萌发的环境条件。
    2. (2) 若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计:

      第一步:取1号和2号培养皿,底部垫上浸湿的滤纸,

      第二步:,2号放在黑暗的地方,并将它们置于25℃的环境中。

      第三步:观察并记录种子的萌发情况。

  • 33. (2019七上·浙江期中)   17世纪时,意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计,其结构为:一根麦秆粗细的玻璃管,一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连,另一端竖直插在水槽中,并使玻璃管内吸入一段水柱,根据管内水柱的高度的变化,可测出相应的环境温度。为了探究“伽利略温度计”的工作过程,课题小组的同学按照资料中描述,自制了如图所示的测温装置,图中A为一个小塑料瓶,B为饮料吸管,通过一个软木塞与A连通,管的下端竖直插在一个大水槽中,使吸管内外的水面有一高度差h

    ⑴在不同温度下,课题组分别测出了对应的水柱高度h

    ⑵通过表中数据分析,填写下面内容:

    温度(℃)

    17

    19

    21

    23

    25

    27

    高度h(cm)

    30.0

    24.9

    19.7

    14.6

    9.4

    4.2

    相邻高度的高度差Δh(cm)

    5.1

    5.2

    5.1

    M

    5.2

    ①水柱高度h随温度的升高而(填升高、降低或不变);

    ②根据表中数据,计算出空格M的数值为

    ⑶该温度计的工作原理是。(填“液体的热胀冷缩”或“气体的热胀冷缩”)

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