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2016届吉林东北师大附属中净月校区高三上学期第二次模拟历史...

更新时间:2024-07-12 浏览次数:632 类型:高考模拟
一、选择题
  • 1. (2016高三上·九江期中) “今夫封建者,继世而理;继世而理者,上果贤乎,下果不肖乎?则生人之理乱未可知也。将欲利其社稷以一其人之视听,则又有世大夫世食禄邑,以尽其封略,圣贤生于其时,亦无以立于天下,封建者为之也。岂圣人之制使至于是乎?”根据以上材料,作者认同的是(     )

    A . 分封制 B . 郡县制 C . 郡国并行制 D . 宗法制
  • 2. (2016高三上·吉林模拟) 依据西周礼制,天子殉葬用鼎九个,诸侯七个。春秋时期,在诸侯墓葬中出现了用九鼎的现象。这反映当时社会最重要的变化是(     )

    A . 贵族生活更加腐化 B . 当时人们更加迷信 C . 分封制遭到严重破坏 D . 青铜器铸造业有了较大发展
  • 3. (2016高三上·吉林模拟) 春秋时期的政治家管仲在《管子•乘马数》中说:“若岁凶旱水佚(水灾),民失本,则修宫室台榭,以前无狗、后无彘(猪)者为庸(劳力)。故修宫室台榭,非丽其乐也,以平国灾也。”这表明他主张 (     )

    A . 以工代赈,体恤民生 B . 追求华美,善用民力 C . 修筑宫室,祈求免灾 D . 重本抑末.刺激生产
  • 4. (2016高三上·吉林模拟) 《贾谊·治安策》载:“欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力,力少则易使以义,国小则亡邪心。”贾谊这一主张后来发展成为(     )

    A . 继承周朝的分封制 B . 汉初实行郡国并行制  C . 汉武帝颁行推恩令 D . 汉武帝的“附益之法”
  • 5. (2017高二下·蚌埠期中) “近代以来,任何国家政治生活最主要的特点,就是政治和行政的分野。中国传统政治也强调分野,王权就是政治权力,相权就是行政权力。”中国传统政治最早分野是(     )

    A . 三公九卿制 B . 中外朝制度 C . 三省六部制 D . 内阁制
  • 6. (2017高三上·桂林月考) 中国古代科举考试中对考生的籍贯有严格的规定,要求报名时应当如实填报姓名、年龄、籍贯及父祖三代履历。以外州县籍冒充本州县籍,称为“冒籍”。“冒籍”现象几乎存在于科举制度实施的各朝代。这在客观上反映了古代中国(     )

    A . 地区间发展不平衡 B . 科举制的弊端难以革除 C . 户籍制度不合理 D . 移民制度的僵化
  • 7. (2023高二上·南山期中) 唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。这说明(     )

    A . 唐代君主的权力不受制约 B . 唐代以谏官削弱宰相的权力 C . 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D . 宋代君主专制的程度高于唐代
  • 8. (2016高二上·南昌月考) 在筑城技术方面,宋以前的城市,城墙主要为夯土或版筑,城门多有木柱支撑而成。宋代一些重要城市开始包砖,明代城门包铁皮,筑砖拱门等。这种变化反映了(     )

    A . 民族矛盾推动中原防御体系的升级 B . 火药用于军事导致筑城技术的改变 C . 封建社会晚期中国社会的浮华之风 D . 工商业发展刺激重农抑商政策强化
  • 9. (2016高三上·吉林模拟) 据《东京梦华录》等记载,宋代都城多见“当街列床凳,堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这反映了(     )

    A . 生活习俗改变 B . 城市商业功能增强 C . 官府鼓励经商 D . 经商方式不受限制
  • 10. (2020高三上·应县开学考) 顾炎武认为:“知封建之所以变而为郡县,则知郡县之敝而将复变。然则将复变而为封建乎?曰:不能。有圣人起,寓封建之意于郡县之中,而天下治矣。”材料表明其主张是(    )

    A . 反对封建君主专制 B . 郡县制避免了分封制的弊端 C . 应重新恢复分封制 D . 中央集权和地方分权相结合
  • 11. (2016高三上·吉林模拟) 《明史·职官志》称:“巡按则代天子巡狩,所按藩服大臣、府州县官诸考察,举劾尤专,大事奏裁,小事立断。”这说明当时的监察官(     )

    A . 对大案要案有终审权 B . 享有部分直接处分权 C . 可以代替皇帝作决定 D . 凡事都必须上奏皇帝
  • 12. (2016高三上·吉林模拟) 明清时期,纂修族谱以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象,名门望族、寒门小姓都以修谱为大事。这一现象反映出(     )

    A . 宗族观念受到人口流动的冲击 B . 宗族成为社会等级的表现形式 C . 先秦时期的宗法制度得以重建 D . 理学成为维系宗族的思想基础
  • 13. (2019高二下·定远期中) 梭伦改革“根据财产多寡,把公民分为四个等级,财产越多者等级越高、权利越大,同时,在军事义务方面,一、二等级提供骑兵,自备军械、军装和马匹”。对此理解正确的是(     )

    A . 是对从前按照血缘划分等级的肯定  B . 维护利用血缘关系谋取特权的贵族利益 C . 加剧了贵族阶层和社会下层的矛盾与冲突  D . 体现出公民权利与义务相互统一的思想
  • 14. (2016高三上·吉林模拟) 首相出现以后,英国并没有随即出现关于首相的明文法律规定,在很长时间里,首相制度在“无法可依”的状态下运作,往往涉及首相的事件,没有遭到议会限制或反对党的异议,就会被默认为先例,久之就会被沿用,进而形成惯例。首相的这一“无轨运作”状态(     )

    A . 严重阻碍了英国民主政治进程 B . 反映出议会已经丧失了立法权 C . 为形成议会中心奠定基础 D . 为首相权力扩张提供了可能
  • 15. (2016高三上·九江期中) 恩格斯曾对1871年《德意志帝国宪法》做过这样的评述:“在资产阶级借以组织其统治的国家机构中,也有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗争的……资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于害怕它的不合法活动,害怕选举成就更甚于害怕起义成就。”恩格斯的评述主要说明(     )

    A . 德意志帝国分裂局面仍然没有消除 B . 德意志帝国是以议会形式粉饰门面 C . 《帝国宪法》为工人合法斗争提供了平台 D . 德意志帝国并不害怕德意志工人武装起义
  • 16. (2019高二上·那曲期末) “一场严肃的祷告,同样可以在草屋中或者猪圈里进行。……有说话声音的地方,就是上帝的所在。……只有在最后一个穷人得到照应后,才能考虑兴建教堂。至于教堂的建造、风格和装饰都无关紧要”。材料所反映的历史事件(     )

    A . 旨在冲破封建专制制度的束缚 B . 使人获得灵魂自救的自主权 C . 使人开始摆脱基督教神学统治 D . 构筑了未来社会的美好蓝图
  • 17. (2017高三上·岳阳月考) “自由主义”这个词在英语中第一次出现是在1819年;“激进主义”,1820年;“社会主义”,1832年;“保守主义”,1835年。“个人主义”、“立宪主义”、“人文主义”、“女权主义”和“君主主义”这些词,都出现于19世纪30年代。“民族主义”、“共产主义”、“浪漫主义”则是在19世纪40年代出现的。以下评论,正确的是(     )

    A . 工业革命造成了主义的泛滥 B . 所有“主义”都具有政治色彩 C . 近现代政治概念均源于欧洲 D . 工业革命深刻影响了欧洲社会
  • 18. (2016高三上·吉林模拟) “英国人在法国革命和拿破仑战争把‘暴力革命’和‘激进主义’的观念传播向欧洲的时代,终于用自己的方式解决了问题。”下列最能够体现当时英国人“自己的方式”的是(     )

    A . 1688年“光荣革命” B . 《权利法案》的颁布 C . 建立现代工厂制度 D . 1832年议会改革
  • 19. (2016高三上·吉林模拟)

    读下图,导致1849到1885年数据变化的原因是(     )

    A . 商品经济的高度发达 B . 对外贸易的不断扩大 C . 民族工业的初步发展  D . 戊戌变法的深刻影响
  • 20. (2016高三上·吉林模拟) 1887年夏,清政府总理衙门承认陈启沅创办的继昌隆缫丝厂“有益于贫户之资生,无碍于商贾之贸易”,且“自用机器缫丝以来,外销丝巾价增一倍,足证办有成效,亦属兴利之一端……仍准照旧开设”。这一现象主要表明(     )

    A .  政府对民族工业转为支持的态度 B . 晚清政府职能混杂并实行多头管理 C . 缫丝企业合法地位得到政府承认 D . 中国更深地卷入资本主义世界市场
  • 21. (2016高三上·九江期中) 张岂之《中国历史十五讲》中说到:“辛亥革命时期的人文思潮……虽然有对人的价值的发现,但它的灵魂不是对个人理性的高扬,而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”这一特点形成的主要原因是(     )

    A . 民族资本主义经济发展不够充分  B . 中国民族危机和社会危机深重 C . 民族资产阶级的软弱性与妥协性  D . 欧风美雨对中国社会的冲击
  • 22. (2016高三上·吉林模拟) 1930年,李立三在《新的革命高潮前面的诸问题》中写道:“乡村是统治阶级的四肢,城市才是他的头脑和心腹。单只斩断了他的四肢,而没有斩断他的头脑,炸裂他的心腹,还不能置他的最后死命。这一斩断统治阶级的头脑、炸裂他的心腹的残酷争斗,主要是靠工人阶级的最后激烈斗争——武装暴动。”这表明作者(     )

    A .  发展了“工农武装割据”理论 B . 客观认识了当时中国社会现实 C . 强调城乡结合的均衡发展革命 D . 实际否定了农村包围城市道路
  • 23. (2016高三上·吉林模拟)

    下图时间轴所列事件,解读错误的是(     )

    A . 世界由分散走向整体的趋势   B . 殖民扩张推动历史发展的进程 C . 世界经济由无序走向有序的趋势   D . 近代化推动全球化的进程
  • 24. (2016高三上·吉林模拟) “产业革命的实质,既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革,也不是蒸汽机的发展,而是用竞争取代了先前主宰着财富的生产和分配的中世纪规则。”下列选项对材料中“产业革命实质”的认识最准确的是(     )

    A . 机器生产取代手工劳动 B . 重视调整经济结构 C . 强调生产重于消费分配 D . 确立自由市场制度
二、非选择题
  • 25. (2016高三上·吉林模拟) 阅读下列材料,完成下列各题。

    材料一   1938年5月,毛泽东在《论持久战》中对持久战的一系列问题进行了系统完整论述。毛泽东认为抗战作战形式应该是“基本的游击战,但不放松有条件下的运动战”。毛泽东多次强调:“兵民乃胜利之本”,“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。正是基于这样的认识,中共放手发动群众,深入敌后,开展游击战,不断地建立和巩固抗日根据地。

    抗战爆发前后,国民党逐渐形成了持久消耗战略的思想,其基本内容是:“以空间换时间”和“积小胜为大胜”。国民党制订了“游击战重于正规战”的作战方针,但在实战中又设想用顽强的阵地防守充分杀伤敌人,遏制日军的进攻势头。1938年国民党提出“团结海内外全民族一切力量”“训练全国壮丁,充实民众武力”。但同年蒋介石又下令,对各地自发组织的游击队“一律勒令取消”,李宗仁说国民党把抗战“前途建立在欧战和世界大战之上”,因此在日本进攻面前被动应敌、苦撑待变。

    材料二 从1937年到1941年,中国的国际援助主要来自苏联,苏联三次向中国提供了总额为2.5亿美元的低息贷款,且全部为军火贷款,苏联援助的飞机、坦克、大炮等军火物资通过新疆和甘肃的西北国防大通道输送到内地抗战前线。而同期美英法的援助总共才2.6亿美元,且均为非军事贷款,主要用于购买非军事品和稳定货币。

    从1940年起,尤其是太平洋战争爆发后,美国成为援助中国的主要国家。1941年3月,罗斯福总统将《租借法案》适用于中国,从1942年到战争结束,美国援助的枪炮弹药、飞机坦克及各种军用装备通过滇缅公路、中印公路和驼峰航线进入昆明、重庆等地,租借法援助总额达到13亿美元左右

    ——摘编自徐中约《中国近代史》等

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,概括指出国共两党抗战如何体现了有异有同。

    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,分析抗战期间国际对华援助的变化及国际援助对中国抗战的影响。

    3. (3) 根据材料一和材料二并结合所学知识,概括中国抗战的特点。

  • 26. (2016高三上·吉林模拟) 阅读材料,按要求回答问题

    历史的发展主线和分期是两个密切关联的重要问题-----以不同的历史现象作为历史的发展主线会形成不同的史观,不同的史观往往会伴随产生不同类型的历史分期法,而这两个问题又涉及到能否科学地认识历史,正确地总结和阐释历史的经验教训、发展规律、各种复杂的历史现象、重大历史事件和历史人物等一系列重要问题,因此历来是史学家们研究讨论的重点。

    请选择一个自己熟悉的史观给世界近代史分期(即世界近代史的上限和下限),并说明理由。

  • 27. (2016高三上·吉林模拟) 【历史上重大改革回眸】

    阅读材料,回答问题。

    材料一  明中叶以来,吏治败坏,考察官吏的制度流于形式。张居正在维护明朝统治的基础上推行了“考成法”,内容:其一是六部和都察院要把所属官员应办之事,规定出完成期限。然后分别登记在三个帐薄上,一本由部、院留做底薄,一本送六科,一本道内阁。其二是六部和都察院分别按照底簿登记,逐月检查。六科根据帐薄登记,稽查六部的执行情况,内阁亦根据帐簿登记,稽查六科,并对欺隐事例进行惩处。这样,月有考,岁有稽,内阁总其成。“致理之要,无逾于此”。 

    材料二  17世纪和18世纪初叶,中国对欧洲的影响远比欧洲对中国的影响大得多……中国由于其孔子的伦理体系、为政府部门选拔人才的科举制度、对学问而不是对作战本领的尊重以及精美的手工艺品……开始被推举为模范文明……18世纪末叶,欧洲人对中国的钦佩开始消逝。 

    材料三  在1855—1870年文官制度改革期间……最大胆的举措是八个方面的借鉴和采用了中国科举制度原则,对英国文官秉用制度做出了革命性的变革。第一采用科举制公开考试、自由竞争,择优录取原则……还强调了新的考试科度必须和美国国情融合、贯通。

    1. (1) 依据材料一,概括指出张居正推行“考成法”的目的和特点。并简析“考成法”实施的历史作用。

    2. (2) 依据材料二、三,说明西方人是怎样学习中国的考试制度的?到18世纪末叶“欧洲人对中国的钦佩开始消逝”的根本原因是什么?

  • 28. (2016高三上·吉林模拟) 【近代社会的民主思想与实践】

    材料  专制与民主的区别,不仅仅在于有无国会,而且在于国会在国家政治活动中处于何种地位。正式国会成立后,国会议员坚决排除袁世凯插手起草宪法的企图,牢牢控制制宪大权,在讨论宪法草案过程中,严格规定了总统的权限,并将总统置于国会控制之下。无论民初的政党斗争多么激烈,国会始终居于国家政治活动的中心。

    辛亥革命前很多保守派,包括梁启超这样的一些开明派人士,对民主政治深表疑虑,担心一旦实行民主,必然出现党派倾轧,天下大乱。然而在清朝退位后几个月内,围绕着国会议员选举,原先纷乱杂陈的各个政党迅速调整政策,相互合并,最终形成国民党,民主党,共和党,进步党等主要政党。假使没有这些政党的参与和组织,如此大规模的选举活动是不可能的。

    皇帝自动退位大大缓解了革命前的满汉矛盾。民初政治领袖及时调整方向,放弃排满口号,提出“五族共和”的建国方案,避免了革命前很多人担忧的国家分裂。最能体现共和精神的就是国旗以五色构成,象征汉,满,蒙,藏,回五族共和。假使孙中山的国民党不是一意孤行,以其党旗青天白日满地红取代五色国旗,中华民国的国运不至于江河日下,以至于此。民初国人寄托的共和精神也不至于遭人遗弃,以至于今。—摘自百度百科

    1. (1) 根据材料总结民国初年中国民主政治的特点。

    2. (2) 结合所学知识分析民国初年民主政治失败的原因。

  • 29. (2016高三上·吉林模拟) 【20世纪的战争与和平】

    材料一 第二次大战行将结束的时候,美苏都表示在德国问题上进行合作的愿望,并达成了相关的协定。然而,共同敌人消失后,美苏出于意识形态的分歧和地缘政治利益及国家利益的冲突,放弃了合作的意愿,进行对立和对抗。从1945年欧洲战争结束到1949年两个德国的出现,美、苏、英、法曾举行过6次外长会议,试图在处理德国问题上找到彼此能接受的合作途径。事实表明,以美英法为一方,苏联为一方,各自坚持自己的主张,不愿做出妥协。

    材料二  1947年前后,美国加速了分裂德国的步伐,西方国家实行占领区的合并,并在自己占领区实行货币改革。苏联指责西方的举动破坏了德国的经济统一和经济联系。1948 年6月24日,苏联主动出击,实施柏林封锁。以美国为首的西方态度坚决,顶住苏联的压力,坚守在西柏林的阵地,通过空中运输援助西柏林,并对苏占区反封锁。同时美英法先是向苏联发出同一内容的照会,被苏联基本否定。接着西方三国决定把柏林争端提交联合国安理会,理由是苏联制造的紧张局势“构成了对国际和平与安全的威胁”。对安理会提出的方案,苏联实行了否决。但是美苏双方都没有指望通过武力解决问题,采取了克制态度,没有把事态进一步扩大和恶化。几经交涉和谈判,1949年5月12日,柏林封.锁取消。杜鲁门在回忆录中说:“俄国在柏林问题上所表现的粗鲁和野蛮,使得欧洲人认识到,西方国家之间必须建立密切的军事支援”。

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,分析指出美苏等大国在德国问题上对抗的背景。

    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,概栝美苏双方在柏林危机问题上斗争的方式和影响。

  • 30. (2016高三上·吉林模拟) 【中外历史人物评说】

    阅读下列材料,回答问题。

    自从17世纪以来,有关克伦威尔的著作,源源不断地大量涌现。据统计,到20世纪40年代时已达3692种。……在浩如烟海的史籍中,不但内容广泛,而且思想差异很大,对克伦威尔的评价更是千差万别。颂扬他的人,说他在行动领域中的地位正像莎士比亚在艺术领域中地位一样,是“古往今来,英国人中最伟大的人”。责骂他的人,说他是世界上曾有过的最臭名昭彰的暴君之一。他之所以成为国家元首,完全是通过他对自由事业的背叛和他对那些曾与他共同为争取自由而战斗过的卓越的爱国者们的卑鄙的和无情的背弃。有人在讲到这样两方面极端的评论时曾说:“没有哪一个人像他这样被人说得更好或被人说得更坏了。”也有很多人把克伦威尔说成是好坏参半的人物。休谟说他在许多方面是“一个优秀的人物,甚至是一个卓越的天才”。然而他却是“靠了欺骗和暴行才使他成为国家第一把手的。”拿克拉兰敦典型的话来说:克伦威尔是一个“勇敢的坏人”。因为他“既有那么多的受到咒骂、应入地狱的罪恶,又有些引起若干人长期怀念的美德”。

    1. (1) 归纳材料中对克伦威尔的不同评价,对克伦威尔的不同评价受哪些因素的影响。

    2. (2) 结合所学知识,尝试客观的评价克伦威尔。

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