B . 
C . 
D . 
①作出假设②提出问题③制定计划④得出结论⑤实施计划⑥表达和交流
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组别条件 |
光照 |
温度 |
土壤 |
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甲 |
阴暗 |
25℃ |
潮湿 |
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乙 |
① |
② |
潮湿 |
（ 1 ）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（ 2 ）作出假设：。
（ 3 ）制定实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该实验的变量是。
（ 4 ）分析结果：该同学对上述实验重复8次，将结果统计如下表 
| 环境 | 一次 | 二次 | 三次 | 四次 | 五次 | 六次 | 七次 | 八次 |
| 明亮处（只） | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
| 阴暗处（只） | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
为了使实验结论更准确，某同学需要计算表格数据的以减小误差。
（ 5 ）得出结论：对鼠妇的生活有影响。鼠妇喜欢在的环境中生活。
（ 6 ）实验结束后，应如何处理鼠妇？。
| A.一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ |
| B.经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 |
| C.小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 |
| D.小明按照实验设计完成了实验。 |
E.经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F.然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
提出问题是；做出假设是；设计实验是；完成实验是；得出结论是；表达、交流是。
①暗色绢粉蝶口器长度为mm和mm的个体数量较多。而具有与之对应的蜜腺深度的花朵数量也较多，这是生物环境的表现。
②从口器长度和蜜腺深度曲线吻合情况判断，具有较长口器的暗色绢粉蝶选择采食；而较短口器的个体则采食两种植物中蜜腺较浅的类型。
③这种同种生物不同个体取食类型的差异减少了同类个体间的，有利于种群延续。
瓶类 | 甲瓶 | 乙瓶 | ||||||
瓶号 | 1 | 2 | 3 | 总计 | 1 | 2 | 3 | 总计 |
果蝇数量 | 2 | 3 | 5 | 10 | 36 | 35 | 37 | 108 |
A．一次，小明看到了一群蚂蚁，发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：
B．根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可 能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫。
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和 少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。
D．小明按照实验设计完成了实验。
E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
①提出问题：；
②作出假设；
③制定计划是步骤(填字母)；
④实施计划；
⑤得出结论；
⑥表达交流。
