装置 | 棉花 | 温度 | 培养皿 | 发芽情况 |
甲 | 湿润 | 20℃ | 敞开 | 全部发芽 |
乙 | 湿润 | 20℃ | 密封 | 不发芽 |
丙 | 湿润 | 0℃ | 敞开 | 不发芽 |
丁 | 干燥 | 20℃ | 敞开 | 不发芽 |
编号 |
种子数量(粒) |
外界条件(其他外界条件均相同且适宜) |
① |
50 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸、0℃ |
② |
50 |
培养皿底部垫有干燥的滤纸、20℃ |
③ |
50 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸、20℃ |
④ |
50 |
培养皿中水淹没种子、20℃ |
实验结果是③号种子全部萌发,①②④号种子均不萌发,下列分析正确的是( )
2小时前种子质量(g) | 现在种子质量(g) | 2小时前的温度(℃) | 现在的温度(℃) | |
甲组:萌发的种子 | 30 | 25.5 | 26 | 32 |
乙组:煮熟的种子 | 30 | 29.7 | 26 | 26 |
①玉米种子和菜豆种子的胚都是由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成
②我们吃的面粉,主要是来自于小麦种子的子叶
③菜豆种子内有两片子叶,将来发育成叶
④在发育过程中,种子中的胚芽只发育成叶
⑤胚是由受精卵发育而成的,是种子的主要部分,是新植物体的幼体
①将6个同等大小平底水槽编号为1﹣6号,底部铺上纱布;提取桉树的土壤浸出液,平均分成3份倒入1﹣3号水槽,刚好浸没纱布;量取与桉树土壤浸出液体积相等的清水平均分成3份倒入4﹣6号水槽。
②取饱满的绿豆、玉米、黄豆种子各100粒,依次放入1﹣3号水槽纱布上;再取饱满的绿豆、玉米、黄豆种子各100粒,依次放入4﹣6号水槽纱布上;种子的萌发条件适宜。
③观察记录1﹣6号水槽内种子最终萌发的数量。
④重复上述实验3次,取平均值。实验结果如图:
编号 |
种子数/粒 |
温度/℃ |
环境条件 |
1 |
30 |
20 |
待填 |
2 |
30 |
7 |
盐度0.5%的咸水 100mL |
3 |
30 |
20 |
盐度0.5%的咸水 100mL |
4 |
30 |
20 |
盐度0.6%的咸水100mL |
5 |
30 |
20 |
盐度0.7%的咸水 100mL |
营养丰富。但是,海红米即使在适宜的环境中也无法萌发,原因是。
实验过程:
①取3个无色、透明的锥形瓶,分别标记为A、B、C;在A、B瓶底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量的水,C瓶底铺同样适量的餐巾纸,不加水。
②取60粒黄豆种子,随机平均分成3份,分别放在A、B、C瓶底的餐巾纸上。
③B瓶用不透光的黑布全部罩住;A、C瓶不做处理。
④将A、B、C三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。
实验结果:几天后,A、B瓶内的黄豆种子多数萌发,C瓶内的黄豆种子没有萌发。
今年5月11日,某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽,有些不能发芽,便产生了探究的想法.他将30粒正常绿豆种子均分为三组,其中一组不作处理,其余两组进行不同部位的钻孔处理(钻孔不影响未处理部分的结构),将三组种子置于相同且适宜的环境中培养,实验结果如下表:(图甲为绿豆种子,图乙为种子内部结构)
组别 现象 日期 | 第一组 | 第二组 | 第三组 |
完整的种子 | 从a端钻孔至恰好破坏图乙中的结构② | 从b端钻孔,与第二组等大 | |
5月13日 | 均长出根,平均1mm;无叶长出 | 无根长出;无叶长出 | 均长出根,平均3mm,无叶长出 |
5月17日 | 根平均长度9mm;均长出叶,平均6mm | 有3粒种子长出根;无叶长出 | 根平均长度11mm;均长出叶,平均7mm |
5月21日 | 均长成幼苗,平均高度32mm | 根萎缩;无叶长出 | 均长成幼苗,平均高度35mm |
(1)对比三组实验结果可知,缺失 (填种子结构名称)会导致种子无法发育成幼苗.
(2)比较第一和第三组实验可知,第三组种子还能萌发成幼苗,这是因为 , 从种子萌发速度看,破损的种子更快,因为种皮破损的种子更有利于吸收 。破损的种子在自然环境中的出苗率是否更高?该同学又开始了新的探究…
装置 |
A |
B |
C |
D |
场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
温度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
棉花干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
种子萌发情况 |
23粒 |
0粒 |
24粒 |
0粒 |