山西省太原市2020-2021学年七年级下学期期中数学试题

更新时间：2022-04-02 浏览次数：89 类型：期中考试

一、单选题

1. (2021七下·太原期中) 计算 $\text{[math]}$ 的结果是（）

A . 3 B . 1 C . 0 D . $\text{[math]}$

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2. (2021七下·太原期中) 如图，将直尺与三角尺叠放在一起，直角顶点恰好在直尺的一边上，若∠1=25°，则 $\text{[math]}$ 的度数为（）

A . 65° B . 50° C . 75° D . 25°

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3. (2021七下·太原期中) 下列计算正确的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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4. (2021七下·太原期中) 木工师傅用图中的角尺画平行线，他依据的数学道理是（）

A . 同位角相等，两直线平行 B . 内错角相等，两直线平行 C . 两直线平行，同位角相等 D . 两直线平行，内错角相等

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5. (2024七下·太原月考) 下列多项式乘法中，不能用平方差公式计算的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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6. (2021七下·太原期中) 目前，中国在硅基量子芯片制造上，获得了突破性进展，让两个磷原子的量子点实现了结合．一旦技术成熟，在芯片制造上 $\text{[math]}$ ，则数据“ $\text{[math]}$ ”用科学记数法表示为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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7. (2021七下·太原期中) 梦想从学习开始，事业从实践起步近来，每天登录“学习强国”APP，则下列说法不正确的是（）
学习天数n（天）
1
2
3
4
5
6
7
周积分w/（分）
55
110
160
200
254
300
350

A . 在这个变化过程中，学习天数是自变量，周积分是因变量 B . 周积分随学习天数的增加而增加 C . 周积分w与学习天数n的关系式为 $\text{[math]}$ D . 天数每增加1天，周积分的增长量不一定相同

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8. (2021七下·太原期中) 某县积极推进“乡村振兴计划”，要对一段水渠进行扩建．如图，已知现有水渠从A地沿北偏东50°的方向到B地，从B村沿北偏西20°方向到C村．使CD $\text{[math]}$ AB，则 $\text{[math]}$ 的度数为（）

A . 50° B . 70° C . 110° D . 130°

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9. (2021七下·太原期中) 如图，已知 $\text{[math]}$ ，点C在射线OB上．按下列步骤作图：①以O为圆心、OC长为半径画弧；②以C为圆心、CD长为半径画弧，交前面的弧于点E；④连接CD，CE．则下列结论不一定成立的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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10. (2021七下·太原期中) 人的大脑所能记忆的内容是有限的，随着时间的推移，记忆的东西会逐渐被遗忘德国心理学家艾宾浩斯（HermannEbbinghaus，1850—1909）（如图），这就是非常有名的艾宾浩斯遗忘曲线，其中竖轴表示学习中的记忆保持量，横轴表示时间．分析图象得到下列结论（）

A . 记忆后的1小时之内，遗忘速度最慢 B . 记忆保持量下降到50%所用时间为4小时 C . 点A表示记忆15小时后记忆保持量约为36% D . 记忆12小时后，记忆保持量保持不变

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二、填空题

11. (2024七下·顺德期末) 计算 $\text{[math]}$ 的结果是．

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12. (2021七下·太原期中) 若一个角和它的补角相等，则这个角的度数为．

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13. (2021七下·太原期中) 今年两会期间，“碳中和”成为焦点已知某种树林每天可吸收的二氧化碳量y（千克）与树林面积x（亩）之间的关系式为 $\text{[math]}$ 根据这一关系式，当此种树林面积为100亩时，每天可吸收二氧化碳千克．

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14. (2021七下·太原期中) 已知 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ ．

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15. (2021七下·太原期中) 已知点B是线段AC上的一点，分别以线段AB，BC，得到如图所示的图形，其中 $\text{[math]}$ ， BC=2b，其中 $\text{[math]}$ ，请从下面A，B两题中任选一题作答选择题．
A．图中阴影部分的面积为（用含a，b的代数式表示）；
B．若图中阴影部分的面积比空白部分面积少16 $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ 的值为．

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16. (2021七下·太原期中) 已知：如图，在三角形ABC中， $\text{[math]}$ 于点D，连接DE，当 $\text{[math]}$ 时，求证：DE//BC．
证明：∵ $\text{[math]}$ （已知），
∴ $\text{[math]}$ （垂直的定义）．
∴ $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ，
∵ $\text{[math]}$ （已知），
∴ $\text{[math]}$ （依据1：），
∴ $\text{[math]}$ （依据2：）．

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三、解答题

17. (2021七下·太原期中) 计算：
1. （1） $\text{[math]}$ ．
2. （2） $\text{[math]}$ ．
3. （3） $\text{[math]}$ ．
4. （4） $\text{[math]}$ （用乘法公式）．
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18. (2022七下·太和期中) 如图，已知 $\text{[math]}$ ，点P是OB边上的一点．在 $\text{[math]}$ 的内部求作∠BPC=∠AOB．要求：尺规作图，不写作法，保留作图痕迹．

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19. (2021七下·太原期中) 先化简再求值 $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．

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20. (2022七下·法库期中) 小明家距离学校8千米．一天早晨，小明骑车上学途中自行车出现故障他于原地修车，车修好后小明离家的距离S（千米）与他所用的时间x（分钟）之间的关系．请根据图象解答下列问题：
1. （1）小明骑行千米时，自行车出现故障；修车用了分钟；
2. （2）自行车出现故障前小明骑行的平均速度为千米/分，修好车后骑行的平均速度为千米/分；
3. （3）若自行车不发生故障小明一直按故障前的速度匀速骑行，与他实际所用时间相比将早到或晚到学校多少分钟？
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21. (2021七下·太原期中) 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉．沈河区某中学对劳动教育进行积极探索和实践，创建学生劳动教育基地，让学生参与农耕劳作．如图，现计划利用校园围墙的一段MN（MN最长可用25m），用40m长的篱笆，围成一个长方形菜园ABCD．设AB的长为xm（7.2≤x＞20）．

（1） BC的长度为 m（用含x的代数式表示），长方形菜园的面积S（m²）与AB的长x（m）的关系式为S＝；

（2）根据（1）中的关系式完成如表：

AB的长x（m）	8	9	10	11	12	13	14	15	……
菜园的面积S（m²）	192			198		182	168	150	……

（3）请根据表中数据分析，S如何随x的变化而变化？（写出一个结论即可）

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22. (2021七下·太原期中) 阅读下列材料，完成相应的任务：
三角形数古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1，3，6，10，…，这样的数称为“三角形数” $\text{[math]}$ ；
任务：
1. （1）第5个三角形数是；
2. （2）请从下面A，B两题中任选一题作答．
  A．智慧小组发现，①从第2个“三角形数”开始； $\text{[math]}$ ； $\text{[math]}$ ；；
  ②第 $\text{[math]}$ 个“三角形数”与第 $\text{[math]}$ 个“三角形数”的差的规律可用下面的等式表示 $\text{[math]}$ =．请补全该等式并说明它的正确性．
  B．创新小组发现每相邻两个“三角形数”的和有一定的规律；如： $\text{[math]}$ ； $\text{[math]}$ ；①第5个“三角形数”与第6个“三角形数”的和为；②第n个“三角形数”与第 $\text{[math]}$ 个“三角形数”的和的规律可用下面的等式表示：+=．请补全该等式并说明它的正确性．
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23. (2021七下·太原期中) 已知直线 $\text{[math]}$ ，点A在直线MN上，点B、C为平面内两点， $\text{[math]}$ 于点C．
1. （1）如图1，当点B在直线MN上，点C在直线MN上方时，则 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 之间的数量关系是；
2. （2）如图2，当点C在直线MN上且在点A左侧，点B在直线MN与PQ之间时，过点B $\text{[math]}$ 交直线PQ于点D，为探究 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的数量关系，小明过点B作 $\text{[math]}$ ，请根据他的思路，写出 $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的关系，并说明理由；
3. （3）请从下面A，B两题中任选一题作答．
  A 如图3，在（2）的条件下，作∠ABD的平分线交直线MN于点E，当 $\text{[math]}$ 时直接写出 $\text{[math]}$ 的度数；
  B 如图4，当点C在直线MN上且在点A左侧，点B在直线PQ下方时，过点B作 $\text{[math]}$ 交直线PQ于点D，作∠ABD的平分线交直线MN于点E，当 $\text{[math]}$ 时，直接写出 $\text{[math]}$ 的度数．
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