浙江省丽水市龙泉市2021-2022学年七年级上学期语文期末...

小文在活动中朗诵了一段读书笔记。请推敲其中的字音、字形，完成后面题目。

读书笔记

读《雨的四季》，那里有使人静(mì)    、使人怀想、使人动情的秋雨；读《从百草园到三味书屋》，那里有轻(jié)    的叫天子，也有长得像人形的何首鸟；读《天上的街市》，那里有▲的天空、美丽的街市，更有美好的希望……一篇篇经典，好似空谷中传出的阵阵铿然声响，召唤我们走进更广阔的阅读天地，去聆听私语、享受天籁。

小语摘录了一些文言词句，请你按要求完成任务。

任务一：解释下列句中加点的词。

诗歌组的同学辑录了优美的古诗，请你帮忙补充完整。

徜徉诗歌长廊，品味古韵之美。在诗歌中遇见人间万象：与王湾共同领略“潮平两岸阔，”的开阔壮观： 随谭嗣同感受陕西潼关“ ，山入潼关不解平”的桀整不驯：和刘禹锡共同欣赏“，”[《秋词》(其一)]的明丽秋景。还可以在诗歌里与诗人同悲共喜：“，”是杜甫与老友李龟年久别重遇的欣喜与感慨；“，”是李商隐在“寄北”家书中表达的苦涩与无奈。

小语：欣赏诗歌要注意体味核心意象，岑参诗中“故园菊“所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着。

小文：是的，欣赏诗歌还要注意诗人使用的表现手法。崔道融诗的前两句采用的手法，作用是。

在活动中，语文老师做了读书方法指导一一品词析句要结合语境。请你用这个方法，完成下面任务。

文学部落将建立文学角，向同学们征集文学角展示的名著书目。请你仿照示例，从备选名著中任选一部， 推荐给文学部落。

示例：我推荐《猎人笔记》。《猎人笔记》 展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活，语言简洁优美，人物性格生动典型。从中，我们能看到俄国农民的淳朴聪明、天真友善和满怀理想。在《猎人笔记》中，作者既表现出对俄罗斯民族与自然的热爱，也深刻地揭露了农奴制度对人性的践踏。非常值得大家阅读。

备选名著：
《朝花夕拾》
《白洋淀纪事》
《镜花缘》

远逝的牛铃声

梁艳飞

①清晨的阳光得跨过高高的山峰，才能将窗户敲开。

②牛铃声传来，是爷爷赶牛进山食草。

③山里到处是湿润的泥土和青嫩植物的气息。山里的青草得天独厚，出生环境优渥，见风长，野性足，满山坡跑，茎硕，叶肥，茂盛。但以牛的智慧，还没有聪明到能像人一样，饿时亲手做汤羹，自觉走进大山，再回归牛舍。牛的表现自始至终就像一位路盲，或横冲直撞，或磨磨叽叽，或误入田间菜园，没有一回能好好朝着山道的方向走。后来，我细心观察牛的眼睛，明白了怎么回事。其实，牛心里清楚得很，它熟悉山道和群蜂，它在装糊涂，有人陪同进山才有意思。我想，爷爷明白这个秘密，只是没有戳穿牛儿罢了。

④年月久了，爷爷成了牛的老相识。爷爷的脚步走近牛舍时，牛便会一跃而起，“哞哞哞“地叫着，牛知道，到了进山享用草粮的时间了。出栏的牛儿，活脱脱就是一孩子，没有是非祸喜之分，见着绿色便是草粮，蔬菜、瓜果、禾苗，红薯藤、玉玉米叶，大吃特吃。一路下来，就会惹出许多祸来。

⑤牛偷吃水稻或油菜，爷爷会大声训骂，舞动手中的牛鞭。这时的牛，仅凭眼角的余光就能观察到即将迎来一场疼痛，立马撒腿狂跑，躲过此劫。累积了多年的交情、牛对爷爷的脾性了然于心。过后，爷爷通过嘴上的训责来替代手下的惩罚。次数多了，牛的脸皮变得厚实，把爷爷的训责当耳边风，屡屡重犯。爷爷不会记仇，绝不会在牛一心一意进食的时候，狠狠地抽打屁股。爷爷看牛牛的眼神，无比怜爱。

⑥山路上，牛在前，爷爷在后，牛铃“叮当、叮当”传遍山谷。沿路有燕子麻雀从林梢飞起。这条山道，爷再熟悉不过，路间有几道弯，几条沟，几座土地庙，爷爷了如指掌。路边的每座山峰爷爷同样熟悉，主峰的名称，归属哪一家，坡上有几座坟，埋葬着谁家的亲人，各爷如教家珍。至于，沿着错综复杂的山道继续走，哪座山上的草鲜嫩肥美，生长着什么种类的树，正在林间旮旯里发生的故事，比如，一棵树上前日垒了乌窝，画眉擅长唱歌，麻雀喜欢拌嘴；蛇神出鬼没，野鸡怕见人，野狐狸好几年没见着；夏天可以躲在林荫下美美睡上一觉，冬天可以点一堆柴火，烤红薯和糍粑都特别香；树上的野果子一年四季不缺……种种，爷爷也是烂熟于心。 爷爷话语少，不会讲故事，面对我一路上如同麻雀般的好奇，爷爷会断断续续对我讲述这些秘密。

⑦到了回家的点，爷爷站在山道上，用特有的调子呼唤牛群回归。爷爷的调子声绵长有力，像一根根草绳穿梭在山坡与山坡之间，林木与林木之间，细细密密，弯弯曲曲，近的，远的，牛都能被擒住。牛熟悉爷爷的脚步声，也熟悉爷爷的调子。有时，或是贪恋美食，或是胃部尚未填饱，牛会闻而不听，迈着闲散的步子，将头深深地埋在草丛。这种情况下，爷爷也不会着急。待残阳如血，炊烟袅袅之时，牛自会乖乖地回到爷爷身边。

⑧爷爷喂养的牛为母牛，隔两三年便会添一头小牛。在母牛怀胎的日子，爷爷成了牛的全职保姆，照顾起来更加细心，食材上也有了变化，甜酒冲鸡蛋、稀饭、酒槽等等。爷爷变着花样为母牛补充营养。村里的人直夸爷爷会喂养牛。听了赞美，爷爷嘴里不说什么，心里早已乐呵呵的。

⑨在我八岁那年，老母牛产下一头小牛。此前，老母牛已有一位大女儿。爷爷开始为牛女物色婆家，暗暗地对购牛的家底进行调查，俨然一名尽职的“娘家人”。几天后，爷爷终于在五里外的村落为牛女寻得一好夫家。出嫁那天，爷爷找来红绸缎挂在它的脖子上，下方打一个漂亮的结。爷爷安排我牵牛出栏，父亲在一旁点燃爆竹。我牵着牛女缓缓行走，众人在一旁轻声交谈，凝重而庄严。那一刻，伤感在我心口涌动。走了一里路，对方接过我手中的绳子，递给我一个红包。几分钟后，爆息人静，牛女伴着叮当的铃声，走出了我们的视线，人群散去。

⑩屋空了，爷爷的心也被掏空。

⑪而我呢，刹那间的伤心被得到红包的直悦浇灭，正忙着掏看红包内的秘密。

⑫那一刻，只能说，爷爷不懂我，我也不懂爷。

(选自《散文选刊·下半月》2021年有删改)

材料一：     

2021年7月24日 ， 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”)。8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。在“双减”政策的嘹亮号角下，各地纷纷出台相关规定：北京市教委规定不要求家长检查批改作业，不要求学生自己批改作业；上海推行“5+2” 课后服务模式( 即每周5个工作日，每天至少2小时)，课后服务结束时间与当地正常下班时间相衔接；天津市提出面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构可以选择依规登记为非营利性机构，免费开展义务教育阶段学科类培训活动。从家长、学校，再到教育培主机构，“双减“政策可谓全方位立体覆盖。

材料二：

“双减”之下，学生作业画风变了

香洲十一小：在香洲十一小，学生们的作业创意十足、妙趣横生、精彩纷呈。如，⑴主题探究型作业：第十三届中国国际航空航天博览会举办期间，在学校教师的指导下，学生们将自己最喜欢的航空器或国防装备画了出来，配上中英结合的文字介绍，进一步加深对中国航展的认识。⑵动手实践型作业：学生们通过各种各样的方式完成有趣的动手实践作业。他们摇身一变，成为美食小当家、手工小达人、垃圾分类小能手和劳动小能手……此外，在学校建校25周年到来之际，学生们自己构思、设计、创作，用彩泥制作了“小蛋糕”，同时锻炼了动手能力和思维能力。⑶方法探索型作业：学校适时布置如“今天我当家”等具备实践价值的作业，让学生们体会到勤俭节约的重要性。小小的一本绘本，汇聚了学生们对于知识的总结和提炼。他们通过自己的巧手绘制出各种生动的形象，并配以文字说明，既提升了作业的趣味性，又增加了知识量。⑷思维想象型作业：思维导图是可视化图形，能够帮助学生们在完成作业的过程中巩固所学知识、发展语言技能，从而形成解决实际问题的能力。

斗门一中：为解决作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，斗门一中的教师布置了特别的作业，培养学生自主学习、主动学习的能力。紧扣所学语文教材学习单元中的关键词“诗歌”“青春” ，学生们进行了创作，以画作展现诗情。如，用心发现美一一校园地理摄影大赛。该摄影比赛旨在丰富学生的课余生活，增进其对美丽校园的热爱。每日游走在校园里的学子们，用一双双发现美的眼睛捕捉到了富有地理内涵的美丽风光，体现了不一般的地理实践力。 另外，拓展实践类作业是学校教学的延伸和补充，旨在引导全体学生利用假期开展德育、体育、美育、劳育实践活动，让学生们做到学思践悟、学做结合。

(《广东教学报．教育综合》2021年134期)

材料三：

“双减”来了，这样激发孩子的内驱力

“双减”开始推行后，周末被重新归还给家庭，孩子们是开心了，但不少家长却开始烦恼和焦虑起来。没有课外班“鸡娃”了，怎么激发孩子的内驱力？孩子的学习稍微有一点风吹草动，都牵动着家长们脆弱的心。于是，不少家庭的亲子关系重新开始剑拔弩张。怎么办呢？

家长与其把“十八般武艺”的学习任务一股脑都给孩子安排上，不如放慢脚步观察孩子的喜好，发现孩子的优势，放慢速度培养孩子的自控能力和孩子的自学能力。如果孩子能够发自内心地喜爱某一项“武艺”，不用家长着急，孩子定会给家长带来惊喜。此外，建议家长不要把孩子可能遇到的挫折和困难都给屏蔽了。这样不利于孩子的成长，也不利于其内驱力的形成。

(《家庭百事通》2021年11期)

(一)诫子书

(三国)诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(二)周公诫子

(汉)韩婴

成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣， 子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发一饭三吐哺犹恐失天下之土。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀①、纣②是也。可不慎欤▲”

(选自《韩诗外传》)

[注释]①桀(jié) ：夏朝末代君主，相传是个暴君。②纣(zhòu) ：商(殷)朝末代君主，相传是个暴君。