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广东省东莞市第四高级中学2022-2023学年高三上学期历史...

更新时间:2022-11-28 浏览次数:60 类型:月考试卷
一、选择题(本题共16小题,每小题3分,共48分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)
  • 1. (2022高三上·东莞月考) 西周时期,天子为了制衡异姓诸侯,将很多亲近的同姓诸侯分封在战略要地,将一些异姓诸侯分封在边疆地区,如楚国、齐国等。随着时间的推移,一些处于边疆的异姓诸侯国渐渐发展成了强国。这反映出西周(   )
    A . 分封制度得到强化 B . 中央集权不断弱化 C . 战略结果出现异化 D . 家国同构逐渐瓦解
  • 2. (2022高三上·东莞月考) 秦汉之际,虽然有过焚书的举动和挟书的禁令,但思想家一直没有停止过思索,他们依然在政治压力下活跃并奋发有为。其结果是(    )
    A . 首创大一统国家理论 B . 黄老学说成为治国思想 C . 秦代政制遭到了否定 D . 儒学取得了独尊的地位
  • 3. (2024高二下·湖北月考) 汉初贾谊在《过秦论》中说:“夫兼并者高诈力,安危者贵顺权,此言取与守不同术也。秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。”据此可知,秦亡的主要教训是(    )
    A . 暴政造成社会矛盾激化 B . 治国思想僵化不知变通 C . 背离祖制破坏统一大业 D . 兼并六国缺乏文化认同
  • 4. 南朝时,扬州地区人口较东汉中期增长4倍以上,而赣江、湘江流域人地关系与东汉中期差别不大;成群的野生动物更主要出现在湘赣流域,而扬州区域相对较少。这反映出当时(    )
    A . 江南地区得到普遍开发 B . 经济重心实现南移 C . 南方各地区发展不平衡 D . 北方经济超越南方
  • 5. (2022高三上·东莞月考) 据《旧唐书·舆服志》记载了日本僧人圆仁在长安的见闻:“(唐文宗开成六年正月)六日,立春节,赐胡饼、寺粥。时行胡饼,俗家皆然”,并且出现了“玉盘初鲙鲤,金鼎正烹羊”这样的现象。上述材料反映出当时(    )
    A . 社会风气开放 B . 民族交融发展 C . 民众生活富足 D . 中外交流频繁
  • 6. (2022高三上·东莞月考) 宋代,从太宗至宁宗十一位皇帝都曾将自己的著述纂成《御制集》刻板刊印,内容涉及文辞、政事、边防等,除机密内容“送枢密院要库掌之”外,其他卷册“遍赐贵近,乞付三省,依故事”。宋朝这一举措(    )
    A . 有利于维护皇权专制统治 B . 延续了重文轻武的传统 C . 推动印刷术的发明与应用 D . 促进了文学艺术的繁荣
  • 7. (2022高三上·东莞月考) 结合所学,分析下表,对此解读正确的是(    )

    A . 秦至明供大于需,引发对外民族冲突 B . 清朝粮食供小于需,导致高产作物引进 C . 秦汉至宋元人均粮食占有量波动剧烈 D . 生产力停滞使明清人均粮食占有量下降
  • 8. (2022高一上·浙江期中) 平定准噶尔叛乱后,清廷在蒙古族地区推行盟旗制度。盟长由理藩院委任蒙古王公贵族充任,监督本盟各旗军政事务。各旗首领履行中央委派的职责,参赞大臣、定边将军、办事大臣等负责北边防务。清朝前期推行的盟旗制度(    )
    A . 实现了中央对蒙古各地的直辖 B . 促进了统一多民族国家的发展 C . 开创了民族地区治理的新模式 D . 建立了蒙古与中央的政治联系
  • 9. (2022高三上·东莞月考) 编译《四洲志》时,林则徐有意调换了原书介绍国家的顺序,按照亚洲—非洲—欧洲—美洲的顺序进行叙述,同时将选编的重点放在各国的兵制、统治情况以及历史中对外交战的情况。由此可知,林则徐(    )
    A . 彻底摆脱了传统观念的束缚 B . 倡导学习西方的制度和器物 C . 缺乏对自身政体缺陷的反思 D . 率先迈出向西方学习的步伐
  • 10. (2022高三上·东莞月考) 据1893年赴日的黄庆澄记载:“查东人(日本人)成好古,往往有隋唐以前书中士已佚者,彼国犹珍存之。自西学盛行,此风一变,昔所存者,弃若。闽粤商人、间有购收以归、而重利者。”这反映出,当时中国(    )
    A . 无法突破传统思想的束缚 B . 东南沿海对外贸易兴盛 C . 对周边的文化影响力衰退 D . 学习西方成为思想潮流
  • 11. (2022高二上·梅州期中) 中共二大通过宣言,指出在中国社会各阶级中,“幼稚的资产阶级,已能结合全国的力量,反对外国帝国主义和北京卖国政府”;“大量的贫苦农民能和工人握手革命”;工人阶级将会成为“革命领袖军”。这表明,此时的中国共产党(    )
    A . 致力于巩固革命统一战线 B . 确立了社会主义革命目标 C . 对中国国情形成理性认识 D . 领导全国反帝反封建斗争
  • 12. 文学革命期间,陈独秀曾给胡适写过一封信,信中有这么一段话:“鄙意容纳异议,自由讨论,固为学术发达之原则;独至改良中国文学,当以白话为文学正宗之说,其是非甚明,必不容反对者有讨论之余地,必以吾辈所主张者为绝对之是,而不容他人之匡正也……”根据材料可以得出(    )
    A . 陈独秀彻底背离了“民主”“科学”精神 B . 反对者信奉封建伦理道德 C . 新文化运动带有激进主义的色彩 D . 西方的新文化适合于现代社会
  • 13. (2022高三上·东莞月考) 下表反映了1905-1910年武汉地区重要报刊的创办情况。由此可得出(    )

    报刊

    创办时间

    创办人情况

    共同点

    中文《楚报》

    1905年

    日知会会员主笔

    均传递于军学两界;“倡言大乱”

    《武昌白话报》

    1908年

    同盟会会员主笔

    《湖北日报》

    1908年

    共进会会员主办

    《江汉日报》

    1908年

    进步留日学生创办

    《雄风报》

    1910年

    共进会会员主办

    《大江报》

    1910年

    振武学社和文学社机关报

    A . 政治革命需要进行思想宣传 B . 辛亥革命有着广泛群众基础 C . 推翻清政府成为社会的共识 D . 革命党人通过报刊影响政局
  • 14. (2022高三上·东莞月考) 为扩大红军的社会影响力,1936年8月—1937年2月,毛泽东和中央军委总政治部发动参与长征的全军干部积极投稿,编制了一部关于长征的集体作品《两万五千里》。但该作品完成以后,并没有大量公开刊印,只是在党内高级干部中小范围传阅。这主要是因为(    )
    A . 国内政治局势发生重大变化 B . 西北地区印刷技术较为落后 C . 中国共产党的处境日益恶化 D . 红军致力于反“围剿”的斗争
  • 15. (2022高三上·东莞月考) 1963年,毛泽东提出了“两个中间地带”的思想:“一部分是指亚洲、非洲和拉丁美洲的广大经济落后的国家,一部分是指以欧洲为代表的帝国主义国家和发达的资本主义国家。这两部分都反对美国的控制,在东欧各国则发生反对苏联控制的问题,因此,争取‘两个中间地带’成为中国外交工作的一场重要战略任务。”这表明当时中国外交( )
    A . 坚持“两个阵营”的战略判断 B . 突破了“一边倒”的外交框架 C . 摆脱了意识形态对外交的影响 D . 确立了和平共处五项原则
  • 16. (2022高三上·东莞月考) 如表为部分年份全国粮食生产情况表,据此可知这一时期(    )

    年份

    人均耕地面积(亩)

    化肥施贿量(万碗)

    人均粮食产量(公斤)

    粮食单产(公斤/亩)

    1949

    2.71

    0.60

    208.95

    68.62

    1952

    2.81

    4.00

    285.19

    88.15

    1957

    2.59

    15.00

    301.68

    97.30

    1960

    2.57

    41.00

    217.28

    78.33

    1962

    2.54

    46.00

    229.45

    84.64

    A . 政策调整影响农业生产 B . 农业生产效率持续提高 C . 国民经济结构比例失衡 D . 农业集体化的优势显著
二、非选择题:共4题,共52分。(第17题14分,第18题14分,第19题12分,20题12分)
  • 17. (2022高三上·东莞月考) 中国古代的“士”是历代的精英阶层,其内涵经历了几千年的演变,反映了时代的变迁。

    材料一:西周时期的士是等级制度中贵族的最后一个等级,需要在官学中学习“六艺”等文武知识与才学。春秋战国时期,“士”作为一个特殊的阶层崛起,以知识与才学为各诸侯国所重视;士的来源广泛,私学成为“士”的教育主要途径,士在各诸侯国中担任各种官职有带兵作战、有纵横外交、有担任一国之相和各级行政、有从事教育的,士的派别也非常之多。

    材料二:经历两汉,“士”成为儒学之士的主要称谓,以学习儒家经典“五经”为主,也重视“御”“射”“求”“数”等六艺中的实际才学,但到魏晋时期,“士”固化为特殊的阶层。隋唐宋元,“士”的来源又逐渐广泛。明清时期,“士”主要指科举达到秀才以上的读书人,所读之书基本以“四书”“五经”为主。

    请回答:

    1. (1) 根据材料一和所学知识,概括春秋战国时期“士”的内涵出现重大变化的原因,简析春秋战国时期“士”对当时社会的作用。
    2. (2) 根据材料二和所学知识,概括两汉至明清时期“士”的内涵出现的几次重大变化,并指出这几次变化的主要因素。
  • 18. (2023高三上·顺德月考) 有同学研究明代白银货币化问题,收集了如下材料,阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料一:表明代财政收入

    年份

    米麦(万石)

    布(万匹)

    绢(万匹)

    宝钞(万锭)

    银(万两)

    1430

    3979

    20.5

    94.1

    7388.9

    32.9

    1552

    2659

    13.3

    32.0

    2414.4

    243.3

    1621

    2780

    12.9

    20.6

    8.1

    755.2

    ——摘《明实录》

    材料二:《醒世姻缘传》、“三言”,“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数,大到如捐官、行贿、购房、买卖人口,小到如日常消费和社交馈赠,处处可见,铜钱的使用只是第二位的,以物易物也不须繁。

    ——摘《醒世姻缘传》等

    材料三:吾以为非废金银不可。废金银,其利有七:粟帛之属,小民力能自致,则家易足,一也。铸钱以通有无,铸者不息,货无匮竭,二也。不藏金银,无甚贫甚富之家,三也。……

    ——黄宗羲《明夷待访录》

    1. (1) 分别阐述每则材料对研究明代白银货币化的价值。
    2. (2) 综合上述材料,简述明代白银货币化的影响。
    3. (3) 除上述材料之外,研究明代白银货币化还可补充哪些类型的史料,请至少列出两种。
  • 19. (2024高三下·广东模拟) 阅读材料,完成下列要求。

    创作时间

    歌名

    歌词(其中部分歌词为节选)

    1912年

    《五旗共和歌》

    亚东开化中华早,揖美追欧,旧邦新造。飘扬五色旗,民国荣光,锦绣山河普照。我同胞,鼓舞文明,世界和平永保

    1926年

    《国民革命歌》

    打倒列强,打倒列强,除军阀,除军阀。努力国民革命,努力国民革命,齐奋斗,齐奋斗

    1935年

    《义勇军进行曲》

    起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!冒着敌人的炮火,前进!前进!前进、进

    1943年

    《解放区的天》

    解放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢,民主政府爱人民呀,共产党的恩情说不完。呀呼嗨嗨,一个呀嗨,呀呼嗨呼嗨,呀呼嗨嗨嗨,呀呼嗨一个呀嗨

    1950年

    《中国人民志愿军军歌》

    雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江。保和平,卫祖国,就是保家乡。中国好儿女,齐心团结紧,抗美援朝,打败美国野心狼

    1982年

    《我的中国心》

    长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤。无论何时,无论何地,心中一样亲。流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心

    2016年

    《不忘初心》

    不忘初心,继续前进,万水千山最美中国道路,你是我的一切,我的全部,向往你的向往,幸福你的幸福,不忘初心,继续前进,万水千山最美中国道路

    依据材料中列举的不同时代的中国歌曲,结合中国近现代历史,对歌词中包含了的丰富历史信息展开论述。(要求:观点明确,史论结合,论证充分,表述清晰)。

  • 20. (2022高三上·东莞月考) 阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。

    材料:从80年代起,中国开始土地管理制度的改革,主要分两方面进行。第一,土地行政管理制度的改革。1986年,国家通过了土地管理法,成立了国家土地管理局。第二,土地使用制度的改革,把土地的使用权和所有权分离,在使用权上,变过去无偿、无限期使用为有偿、有限期使用,使其真正按照其商品的属性进入市场。1982年,深圳特区开始按城市土地等级不同收取不同标准的使用费。1987年4月国务院提出使用权可以有偿转让,同年9月,深圳率先试行土地使用有偿出让,出让了一块5千多平方米的土地使用权,限期50年,揭开了国有土地使用制度改革的序幕。11月国务院批准了国家土地管理局等部门的报告,确定在深圳、上海、天津、广州、厦门、福州进行土地使用制度改革试点。12月,深圳市公开拍卖了一块国有土地的使用权。这是新中国建立后首次进行的土地拍卖。

    ——摘编自《中国土地制度改革》(新华网)

    1. (1) 根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代土地管理制度改革的特点。
    2. (2) 根据材料并结合所学知识,分析20世纪80年代土地管理制度改革的影响。

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