B . 
C . 
D . 
老马识途
B . 
乌鸦喝水
C . 
山雀偷奶
D . 
蜘蛛织网
①蚯蚓走迷宫
②猩猩设法取高处的香蕉
③鸡绕道取食
④小学生的识字学习
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡 ④有利于保持生物多样性.
| 编号 | 1号 | 2号 | 3号 | 4号 |
| 实验材料 | 一小块干净的布 | 一小块干净的布 | 一小块脏布 | 一小块脏布 |
| 环境条件 | 湿润 | 干燥 | 湿润 | 干燥 |
| 实验结果 | 没有发霉 | 没有发霉 | 发霉 | ？ |
①高温灭菌 ②接种 ③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养
阅读下列资料，回答问题。
资料一：图1是王同学在校学习与疫情期间居家学习时，每天作息时间分类统计；图2是王同学居家学习期间，并根据检查结果绘制了如图3所示的成像示意图。
资料二：新冠病毒寄生在人体细胞内，会对人体造成损伤。新冠病毒从德尔塔变异为奥密克戎，隐匿性和传染性更强，疫情防控难度也更大。传染病预防专家提醒市民要继续提高卫生防护知识，少聚集、戴口罩
资料三：变异是生物界存在的普遍现象，病毒也是如此。病毒的遗传物质是DNA或RNA。DNA是双链结构，即使复制过程中某一条链出现错误；RNA是单链结构，在复制过程中如果出错
研究指出，“幽门螺杆菌”生存于人体胃幽门部位，是最常见的细菌病原体之一。世界有多半人口受到过幽门螺杆菌的感染，专家们为此开展了实验探究，步骤如下。
步骤1：准备6道菜，在餐前进行菜品的第一次无菌采样。
步骤2：将每道菜分成两等份，一份用公筷食用，一份不用公筷食用。实验人员交替看食用两组菜，进行菜品的第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本冷链运到实验室，经过48小时的培育。
步骤4：分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数，测试结果如下表。
| 菌落形成结果（cfu/g） | 菜品 | |||||
| 凉拌黄瓜 | 盐水虾 | 干锅茶树菇 | 炒芦笋 | 咸鱼 | 香辣牛蛙 | |
| 餐前 （第一次无菌采样） | 14000 | 160 | 1100 | 30 | 60 | 60 |
| 公筷餐后 （第二次无菌采样） | 16000 | 150 | 4600 | 30 | 20 | 150 |
| 非公筷餐后 （第二次无菌采样） | 45000 | 220 | 79000 | 530 | 5000 | 560 |
注：cfu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。
如下表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据（表中“百分比”是我国已知种类占世界已知种类的百分比）。如图为一些常见的被子植物的叶片。请回答下列问题。
| 类群 | 哺乳动物 | 鸟 | 鱼 | 蕨类植物 | 裸子植物 | 被子植物 |
| 我国已知种数 | 581 | 1244 | 3862 | 约2200 | 约240 | ＞30000 |
| 世界已知种类 | 4340 | 8730 | 22037 | 约10000 | 约850 | ＞260000 |
| 百分比/% | 13.39 | 14.25 | 17.53 | 22 | 26.7 | ＞10 |
