典籍 |
时间 |
户数 |
《旧唐书·地理志》 |
唐贞观年间(627-649) |
72000户 |
《新唐书·地理志》 |
唐天宝年间(742-756) |
354000户 |
《元和郡县制》 |
唐元和年间(806-820) |
164000 户 |
内容 |
出处 |
自文学复兴,学子日增,需书日亟,适德意志人约翰哥丁(John Gutenberg)于西元一四五○年发明活版术 |
《共和国教科书·西洋史》,傅运森,1913年 |
公元一四五○年,德国人约翰哥敦堡(John Gutenberg)发明活字版法,按中国发明活字版在北宋时,概比欧洲早得多 |
《现代初中教科书·世界史》,傅运森,1929年 |
欧洲中古末的三大发明(罗盘、火药、印刷术),显然是中国文化的西渐所影响,因为他们所自称的发明,都在中国已经盛行之后 |
《本国史第2册·新课程标 准适用 ( 第 15版)》,傅纬平,1933年 |
收入部分 |
粮食收入:78先令 |
畜牧收入:25先令4便士 |
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劳工收入:0.7英镑 |
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总 计:117.3先令 |
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直接消费部分 |
口粮消费:32先令 |
种子扣除:22.4先令 |
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总 计:54.4先令 |
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进入市场部分 |
穿衣支出:17先令 |
租税支出:15先令 |
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净 余 值:30.9先令 |
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总 计:62.9先令 |
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商品率 |
53% |
储蓄率(扩大再生产部分) |
26% |
年代 |
国家 |
内容 |
1923 |
德国 |
一百万公顷森林资源 |
1923 |
英国 |
勒拿河地区的金和铜及其他有色金属的开采 |
1923 |
瑞士 |
兴办轴承厂 |
1925 |
美国 |
开发12492英亩的锰矿和萨哈林岛的煤 |
1925 |
荷兰 |
建立俄荷木材公司 |
材料一
唐末五代时期,藩镇长官在辖内各军事要冲设“镇”控扼地方,“镇”自创始之初便兼具军事、行政和商业功能。进入宋代以后,藩镇实力不断削弱,军事职能逐渐退却,随着乡村社会经济商品化和专业化程度的不断加深,“镇”的经济功能日渐凸显。 同时,随着草市大量出现,其中一些草市因辐射区域人口众多,拥有相对优越便捷的交通条件而成长为镇市,成为各地乡村中介于村市和城市之间的次级商业中心。南宋时期,随着镇市规模的不断扩大和功能的渐趋完善,镇市居民人口的不断增多,镇市用地日趋紧张,一些经济成长条件较好和乡村社会分工较为细致的地区,其镇市开始发展出一些“子镇市”
——摘编自张倩《宋代“镇”“市”结合的历史考查》
材料二
明清时期,江南农村的商品生产特别是手工棉纺织品的生产,促使一批农村市镇兴起和繁盛。娄定县娄塘镇,“所产木棉、布匹倍于他镇,所以客商鳞集,号为花、布码头,往来贸易岁必万余,装载船只动以百计”。上海开埠后,大量廉价外国机制棉纺织品的涌入,致使农民的家庭手工棉纺织业趋于衰败,原先一批立足于手工棉纺织发展基础的农村市镇的商业活动归于萧条。 另有一批市镇随着上海的发展而兴旺。 江浙沪原先以苏杭为中心的城镇体系,逐渐形成以上海为中心、以上海口岸内外贸易为主要连接纽带的新的城镇体系。
——摘编自戴鞍钢《中国近代经济地理:江浙沪近代经济地理》
材料一:
抗日战争胜利后,中国革命进入了一个新的时期,形势的发展对于干部工作提出了很高的要求,于是党决定将210万野战军变成工作队。1949 年,毛泽东指出,军队就是一个学校,军队干部应当全体学会接受和管理城市,懂得在城市中对付帝国主义和国民党反动派,善于领导工人、动员组织青年、管理工业和商业、管理学校、报纸、通讯社和广播电台。此后,解放军所到之处,大量官兵被留在地方工作,大量干部人才前往东北、西南和西部地区支援党的解放与建设工作。
材料二:
如表,新中国成立后,中共中央相继颁布多项文件加快干部培养教育工作,建立并不断完善新中国干部制度:
文件 |
对干部工作的相关规定 |
《关于成立中央及各级党的纪律检查委员会的决定》(1949年) |
中央纪律监察委员会在中共中央政治局领导下工作,建立党内监督机制 |
《关于加强理论教育的决定》(草案)(1951年) |
党在学习问题上的任务,就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义危险倾向,领导全体党员在统一的制度下进行马克思列宁主义、毛泽东思想的有系统的学习 |
《国家机关工作人员奖惩暂行条例》(1952年) |
条例包括总则、奖惩种类、奖惩办法、奖惩权限、奖惩程序以及附则共6章42条 |
《关于政府干部任免手续的通知》(1953年) |
今后凡属中央人民政府或政务院任免范围的干部,在中央人民政府或政务院任免之前,仍需按党内管理干部的规定经过审批 |
《关于 1953—1954年干部理论教育的指示》(1953年) |
全党主要干部要有系统地了解苏联实现国家工业化、农业合作化和完成社会主义建设的基本规律,以便在经济建设过程中根据国家具体情况正确利用苏联经验 |
———摘编自陈凤楼《中国共产党干部工作史纲(1921—2002)》
材料一:
1803年,为了给欧洲的军事行动筹款,拿破仑向美国提出以1500 万美元的价格出售整个路易斯安那领地。詹姆斯·门罗和利文斯顿大使当机立断,从拿破仑手中买下了整个路易斯安那,使美国的面积扩大了一倍多。1845年,美国总统泰勒批准兼并得克萨斯;1846年,美国总统波尔克将北纬49度以南的俄勒冈地区并入美国;1848 年,他又通过美墨战争获得了墨西哥的加利福尼亚和新墨西哥两省(包括今天的加利福尼亚、犹他、内华达,以及科罗拉多州的一部分)。
——摘编自(美)加里·纳什等《美国人民:创建一个国家和一种社会》上卷
材料二:
自18世纪末期以来,美国人在界定自身文化身份时将欧洲视为美国的对立面和文化“他者”,信奉的是“美国例外”论;在思考美国的地缘政治特性时,把欧洲视为威胁,奉行的是远离欧洲纷争和排斥欧洲影响的大陆主义。两次世界大战后,美国通过发明和传播“西方文明”与“大西洋共同体”话语,原本相互隔离和对立的北美与西欧被置于同一个地理和文化空间中,拥有共同的利益、文化遗产和价值观,新的美欧关系和对欧政策被合法化,作为文化、意识形态和安全共同体的大西洋联盟得以建立,一个新“西方”被构建出来。
——摘编自王立新《美国国家身份的重塑与“西方”的形成》
材料:
在人类历史发展成世界历史的漫长过程中,包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭,横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到成为整体的过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量是物质生产的进步。
——摘编自《吴于廑学术论著自选集》
表: 高中历史必修教材《中外历史纲要(下)》目录(部分)
第一单元 |
古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展第2课 古代世界的帝国与文明的交流 |
第五单元 |
工业革命与马克思主义的诞生 第10课 影响世界的工业革命 第11课 马克思主义的诞生与传播 |
第二单元 |
中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 第4课 中古时期的亚洲 第5课 古代非洲与美洲 |
第六单元 |
世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课 资本主义世界殖民体系的形成 第13课 亚非拉民族独立运动 |
第三单元 |
走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 |
第七单元 |
两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 |
第四单元 |
资本主义制度的确立 第8课 欧洲的思想解放运动 第9课资 产阶级革命与资本主义制度的确立 |
第八单元 |
20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 第19课 资本主义国家的新变化 第20课 社会主义国家的发展与变化第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 |
请以“历史的纵向发展与横向发展”为主题,任选角度,自拟标题,运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,表述成文。)