当前位置: 初中生物学 /人教版(2024) /八年级上册 /第五单元 生物圈中的其他生物 /第四章 细菌和真菌 /第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
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【提高卷】第五单元4.4细菌和真菌在自然界中的作用—人教版生...

更新时间:2023-10-15 浏览次数:21 类型:同步测试
一、选择题
  • 1. (2023八上·朝阳期末) 下列哪种疾病是由真菌引起的?(    )
    A . 手足癣 B . 丹毒 C . 猩红热 D . 扁桃体炎
  • 2. (2023七上·茂名期末) “垃圾分类,文明社会”,我们每一位公民都应该积极践行垃圾分类。一些小区还将厨余垃圾就地资源化,变“废”为“肥”,在此过程中起主要作用的是(  )
    A . 动物 B . 植物 C . 细菌、真菌 D . 病毒
  • 3. (2023八上·长沙期中) 每到冬天,森林都要有落叶,但年复一年树叶却不会越来越厚,这都是细菌和真菌的功劳,枯枝落叶可被细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐,它们可以再被植物利用。这可以说明细菌和真菌在自然界中具有哪项重要作用(   )
    A . 作为分解者参与物质循环 B . 引起动植物患病 C . 与动植物共生 D . 有利于减少动植物的数量
  • 4. (2023八上·南充期末) “落红不是无情物,化作春泥更护花”,在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是(  )
    A .   花瓣本身的光合作用 B . 植物花瓣的呼吸作用
    C . 土壤的吸收作用 D . 细菌、真菌的分解作用
  • 5. (2023八上·花都期末) 下列叙述中能体现细菌和真菌担任生态系统中分解者角色的是(  )
    A . 生活在牛的肠胃中帮助分解纤维素的细菌 B . 小麦因为感染了某种真菌而患小麦叶锈病 C . 某些细菌和真菌会使长期放置的水果腐烂 D . 豆科植物根瘤中有根瘤菌与植物共同生活
  • 6. (2022八上·蚌山月考) 下列是关于微生物在生物圈中的作用的叙述,错误的是(   )
    A . 能将动植物的遗体、粪便等分解成简单无机物 B . 有的可与动植物共生 C . 能分解有机物,起净化污水,改善环境作用 D . 能把无机物变成有机物,供生物利用
  • 7. (2022八上·榆阳期末) 如图中可以看到根瘤菌和豆科植物的根生长在一起形成根瘤,根瘤菌的这种生活方式和对豆科植物的影响分别是(  )

    A . 寄生、破坏豆科植物的根系 B . 共生、为豆科植物提供有机物 C . 共生,为豆科植物提供含氮物质 D . 腐生,为豆科植物提供水和无机盐
  • 8. (2022八上·新都期末) 下图是其同学用概念图的方式对“微生物在生物圈中的作用”进行了如图所示的归纳总结。下列说法正确的是(   )

    微生物在生物圈中的作用

    作为分解者

    如:①

    如:炭疽杆菌

    如:硝化细菌

    A . ①对生态系统的物质循环起着不可替代的作用 B . ②的营养方式是腐生 C . ③能像植物一样进行光合作用 D . 根瘤菌属于生产者
  • 9. (2023八上·吉林期末) 农民在种植大豆、花生等豆科植物时,可以少施或不施氮肥的原因是(    )
    A . 土壤中氮肥较多 B . 该植物的根可以制造氮肥 C . 空气中有氮气 D . 该植物的根中有根瘤菌,能进行固氮作用
  • 10. (2022八上·榆阳期末) 某生物兴趣小组以落叶和表层土壤(深5cm左右)为实验材料,研究土壤中的细菌在适宜湿度下的分解作用,对土壤处理情况见下表。下列有关叙述不正确的是(   )

    组别

    1组

    2组

    3组

    4组

    土壤处理

    灭菌

    不灭菌

    灭菌

    不灭菌

    较干燥

    湿润

    湿润

    较干燥

    A . 该实验可以探究不同湿度条件下,土壤中的细菌对落叶的分解作用 B . 该实验的唯一变量为土壤是否经灭菌处理,实验中的1组是对照组 C . 为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶应进行灭菌处理 D . 预测1、3组的落叶不被分解,2、4组中的落叶被不同程度地分解
二、连线题
三、读图理解题
  • 12. (2021八上·磐石期末) 如图是物质循环示意图,请根据图回答下列问题。

    1. (1) 图中的①过程代表作用,②过程代表作用。
    2. (2) ③过程主要是由腐生的完成的,它们在自然界中的作用是作为者参与物质循环。
    3. (3) 大气中的二氧化碳增多,会出现效应,作为中学生你提出一点可行性建议
四、资料分析题
  • 13. “冬虫夏草”是我国名贵的药物和高级补品,分布在我国青海、贵州、云南、西藏、甘肃等地海拔3500-5000m高山灌丛和高山草甸.“冬虫夏草”,通称虫草.冬天在感染的昆虫体内形成菌核,外表保持原来虫形,到次年夏季温暖潮湿,适于菌体生长时,从虫体头部长出一根,棕色有柄的棒状子座,长4-11cm,粗约3mm,形拟一根野草,因而得名“冬虫夏草”.
    1. (1) “冬虫夏草”是______
      A . 植物 B . 动物 C . 细菌 D . 真菌
    2. (2) 根据以上叙述,判断虫草与昆虫之间的关系共生.(填是或不是).
    3. (3) 构成“冬虫夏草”结构和功能的基本单位是
    4. (4) “冬虫夏草”在生态系统中,属于,可将动植物遗体中的分解.
  • 14. (2018八上·遂宁期末) 阅读材料并分析回答

    材料一:乌鸦吃核桃的巧妙方法:它衔住核桃站在红绿灯杆上,等汽车来时扔下核桃,让汽车碾碎,为了安全起见,它不会立刻飞下去吃核桃,而是等到红灯亮汽车停时,它再飞到地面上享受美食.

    材料二:

    某同学将一碟鱼的内脏埋进菜园的土里,过一段时间后,发现那里的菜长得特别旺盛,而翻开泥土,鱼的内脏都不见了.

    1. (1) 材料一中,从行为的获得途径来看,乌鸦能巧妙地吃到核桃属于行为,这种行为的优越性在于使动物能够
    2. (2) 鱼的内脏消失是因为.由此可见,腐生性微生物作为,在促进物质循环方面起着不可替代的作用.
五、实验探究题
  • 15. (2022八上·泗县期中) 【科学探究】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下两种实验方案,请根据实验方案,回答问题。

    方案一:将同一种树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、乙两组,甲组接种细菌,乙组不接种细菌,两组都放在无菌环境中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。

    方案二:取两种树的等量落叶,分别标为丙组和丁组,将两组落叶进行灭菌处理后,丙组接种细菌,丁组不接种细菌,两组都放在无菌的环境中,两组在实验过程中都加蒸馏水,使树叶保持湿润。

    1. (1) 对该探究实验提出的假设是
    2. (2) 方案一中的实验变量是,你认为实验的对照组是组。
    3. (3) 方案二中能获得的实验结果是组的树叶被分解。
    4. (4) 比较以上两种实验方案,你认为较科学的是实验方案,原因是该方案符合原则。
六、综合应用题
  • 16. (2020八上·厦门期末) 农业部门在玉米产区推广“粮改饲”,将整株玉米制成饲料,解决粮食玉米供过于求和优质饲料不足的问题,并有效控制焚烧玉米秸秆造成的大气污染。观察物质循环示意图,回答问题。([]填序号,横线填文字)

    1. (1) 玉米吸收大气中的二氧化碳,进行[]光合作用,合成,牛取食玉米饲料,获得物质和能量。
    2. (2) 玉米秸秆堆放久了,会通过⑤被逐渐分解;与过程⑤比较,依次经过[]和[]的途径,玉米秸秆可以更快被分解,这个过程体现了动物在生物圈中具有的作用。
    3. (3) 玉米秸秆曾被认为是废弃物,将它加工成饲料的好处是:从与环境关系的角度看,;从能量流动角度看,

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