成绩(分) | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
人数 | 下 | 正一 | 正正一 | 正正正 | 正 |
图1 图2
在实验课上,小明做了一个试验.如图1,在仪器左边托盘(固定)中放置一个物体,在右边托盘(可左右移动)中放置一个可以装水的容器,容器的质量为5g.在容器中加入一定质量的水,可以使仪器左右平衡.改变托盘与点的距离 , 记录容器中加入的水的质量,得到下表:
图1
托盘与点的距离 | 30 | 25 | 20 | 15 | 10 |
容器与水的总质量 | 10 | 12 | 15 | 20 | 30 |
加入的水的质量 | 5 | 7 | 10 | 15 | 25 |
把上表中的与各组对应值作为点的坐标,在平面直角坐标系中描出这些点,并用光滑的曲线连接起来,得到如图所示的关于的函数图象(如图2).
图2
①请在图2中作出关于的函数图象,并直接写出关于的函数表达式;
②当时,观察的函数图象,并结合解析式,请写出函数的一个性质;
【问题背景】从小学到中学,一副小小的三角板几乎是每个人上学必备的最简单、实用的学习及探究数学问题的工具.在一次数学兴趣小组活动中,老师组织同学们用三角板工具开展数学探究活动.
【操作思考】彬彬和明明同学将两块一大一小的三角板按照如图1所示方式摆放,其中 , , .他们尝试着将三角板绕点按顺时针方向旋转,发现在三角板旋转过程中,顶点到边的距离是不断变化的,他们经过反复操作、分析、推理和运算,提出了以下的数学问题.请你来解答这些问题.
图1 图2 备用图
求点到直线的距离;