如图，如果我们没有带合适的测量工具，那么用我们身体的“尺子”来测量不失为好方法．然而每个人“1拇”，“1肘”，“1柞”的长度不尽相同，所以测量者可先测量出自己的“1拇”，“1肘”和“1柞”究竟有多长．
现在我们来进行以下实践活动：
①与同伴合作，用刻度尺测量每人的“1拇”，“1肘”，“1柞”的长度．
②分别选择我们身体中的“尺子”测量数学课本的长与宽，课桌的长、宽、高，教室中黑板的长与宽等．再用刻度尺量一量，评价上述测量的精确程度．
你的身体中还有哪些“尺子”？把你在户外使用上述测量方法的典型案例记录下来，在适当的场合与同伴交流．
①如图1，三角板的一边与射线
重合，且
， 若以点
为观察中心，射线
表示正北方向，求射线
表示的方向；
②如图2，将三角板放置到如图位置，使恰好平分
， 且
， 求
的度数．
