B . 称量固体
C . 加入石灰石
D . 滴加液体
B . 
C . 
D . 
①相对原子质量就是一个原子的质量；
②相对原子质量是一个碳原子质量的1/12；
③相对原子质量是原子的相对质量，是一个比值；
④相对原子质量的单位是“千克”；
⑤相对原子质量的近似值为质子数和中子数之和；
⑥一般化学计算常采用相对原子质量的近似值。其中正确的是
能表示氦气和氖气混合气体的是。（填字母序号）
图甲所表示的食盐质量为g，若食盐与砝码的位置放颠倒了，读数仍如图甲所示，则食盐的质量为g。
我校化学兴趣小组的同学受《探究蜡烛及其燃烧的奥秘》的启发，对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。
【查阅资料】二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛的主要成分是石蜡。
（1）小明同学用小刀切一小块蜡烛放入水中，观察到蜡烛浮于水面，说明石蜡具有的物理性质有________（任写一条）。
任务二：探究蜡烛燃烧的产物
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
【进行实验】
（2）如图表所示。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水________。 | 蜡烛燃烧生成的产物中有水和二氧化碳。 |
任务三：探究“母子火焰”实验
（3）小路同学将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃（如图1所示），也称“母子火焰”。下列有关分析正确的是_________（填字母）。
| A. 子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 |
| B. 这一现象说明石蜡的熔点较低 |
| C. 要使该实验成功，导管不宜过长，防止石蜡蒸气在末端点燃前就已凝结在导管内壁 |
| D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足 |
任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因
【查阅资料】
物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ | 燃烧时温度/℃ | 是否产生火焰 |
石蜡 | 50～70 | 300～550 | 约600 | 是 |
铁 | 1535 | 2750 | 约1800 | 否 |
钠 | 97.8 | 883 | 约1400 | ？ |
【小组交流】
（4）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，________（填“有”或“没有”）火焰产生。
任务五：测定蜡烛燃烧后氧气含量的数字化实验
（5）小路同学将一支蜡烛（足量）放在密闭装置内燃烧至熄灭，如图2所示，仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断正确的是_________（填字母）。
| A. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气 |
| B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 |
| C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 |
之前考古学家面对各种各样的废墟、遗迹、化石的年代测定一筹莫展，只能根据一些残存的史料加以猜测推断，终于，化学家们交给了历史学家一把宝贵的“历史刻度尺”，从此考古学家拥有了科学的武器-碳-14！碳-14原子核中含6个质子与8个中子。碳-14得到应用要归功于美国科学家利比。二战中，利比参与了研制原子弹的曼哈顿计划。战后利比参与到研制放射性武器和放射性防护的军工研发中。他得知另一位科学家科尔夫发现了宇宙射线会产生碳-14，他立刻理解到，活的生物通过光合作用和细胞呼吸与环境交换碳元素，体内碳-14和碳-12的比例同大气一样，但是当生物死后，没有新的碳-14补充进来，而残留在体内的碳-14会不断地衰变，一个中子变成1个质子，形成新的原子核。那么对比活的生物体内碳-14的含量和死的生物化石中碳-14的含量，就可以推算出生物化石的年龄。1960年利比因此贡献获得了诺贝尔化学奖。但碳-14对年代测定的方法是有局限性的。由于碳-14的半衰期约为5730年，它一般用于6万年以内的年代测定，所以用来测定人类历史是可以的，但是如果对于类似元谋猿人这种170万年尺度的测定，碳-14就不准了，需要用钾-氢测定法。根据资料中的信息回答下列问题。
日本于2023年8月24日启动福岛核污染水排海，将对海洋生态系统产生危害。
核污染水含氚等放射性元素，氚对人体的危害可能会诱发胃肠道损伤甚至致癌。符号“”表示原子核含1个质子和0个中子，“
”表示原子核含1个质子和1个中子，氚的原子核由1个质子和2个中子构成，推测氚的符号可表示为。
海水淡化工程在广东省取得快速发展，它可缓解淡水资源匮乏的问题。
如图为太阳能海水淡化装置示意图，在水变成水蒸气的过程中，没有发生变化的是。
a．分子运动快慢 b．分子质量 c．分子间隔 d．分子种类
②国家通过海洋辐射环境数据监测，为评估海洋安全状况提供依据。作为中学生，我们应如何保护海洋？（举一具体实例）。
