| 第六单元 第17课君主立宪制的英国 第18课美国的独立 第19课法国大革命和拿破仑帝国 |
文明是社会发展到较高阶段表现出来的状态。阅读材料，回答问题。
【任务一 文明多元】
材料一
①《掷铁饼者》是罗马雕塑艺术的杰作之一。
②金字塔是古埃及文明的象征，证明了当时高超的建筑技艺。
材料二 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围仅限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。
——马克垚《世界文明史》
【任务二 文明延续】
材料三 阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯（伊斯兰化）的东西。
——王三义《阿拉伯文明与拜占庭文明的碰撞与融合》
【任务三 文明互融】
材料四 在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，……总之，中国经历上千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。
——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》
阅读下列材料，回答问题。
【思想先导】
材料一 中古时期，欧洲教会的影响渗透到人民生活的各个角落，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，引起了广泛的不满，许多人向往古希腊时代的某些民主，向人性的扼杀宣战。
材料二 伏尔泰认为，必须按理性行事，不能让人陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过不幸的日子。他们相信，理性的阳光将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。
材料三
图一
【社会剧变】
材料四 “现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始”。
——列宁
材料五
图二 1871年3月18日
【科技创新】
材料六 英国工业革命是以轻工业，尤其是棉纺织业部门的机器应用和工厂制的产生为起点。……交通运输业的发展也是显示工业革命中各个行业互相促进、互相影响的又一范例。
——摘自阎照祥《英国史》
阅读下列材料，回答问题。
材料一 他对马克思的学说作了完整的、系统的、至今仍然是最好的阐述。它的发行量达到千万册……是每个觉悟工人和进步的必读物，是从西伯利亚到加利福尼亚州的千百万工人的共同纲领。
——摘编自肖鹏《马克思的20个瞬间》
（1）根据材料中的“共同纲领”具体指的是什么？结合所学知识，回答该纲领发表的历史意义？
材料二
（2）根据图一、二，结合所学知识说说你对工业革命化的评价？又该如何处理科技发展与自然环境的关系？
材料三
（3）根据三幅图片并结合所学知识，概括英国近代化发展历程。
