北京市昌平区2018-2019学年七年级下学期数学期末考试试...

更新时间：2020-06-21 浏览次数：195 类型：期末考试

一、选择题

1. (2019七下·北京期末) 人体中红细胞的直径约为0.0000077m，用科学记数法表示0.0000077为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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2. (2019七下·北京期末) 下列计算正确的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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3. (2023七下·凉山期末) 已知 $\text{[math]}$ 是二元一次方程 $\text{[math]}$ 的一个解，那么a的值为（）

A . 2 B . -2 C . 4 D . -4

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4. (2019七下·北京期末) 如图，在一个不透明的小瓶里装有两种只有颜色不同的果味VC，其中白色的有30颗，橘色的有10颗，小宇摇匀后倒出一颗，回答：倒出哪种颜色的可能性大、可能性大概是（）

A . 白色， $\text{[math]}$ B . 白色， $\text{[math]}$ C . 橘色， $\text{[math]}$ D . 橘色， $\text{[math]}$

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5. (2019七下·北京期末) 用了“不等式的两边同时乘以或除以同一个负数，不等号的方向改变”这一不等式基本性质的变形是（）

A . 由 $\text{[math]}$ 得 $\text{[math]}$ B . 由 $\text{[math]}$ 得 $\text{[math]}$ C . 由 $\text{[math]}$ 得 $\text{[math]}$ D . 由 $\text{[math]}$ 得 $\text{[math]}$

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6. (2019七下·北京期末) 某中学开展了“点赞建国70周年”演讲比赛活动，根据参赛学生人数及成绩绘制成统计图，则这组数据的众数是（）

A . 80 B . 85 C . 90 D . 95

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7. (2020七下·北京期中) 如图，∠ACB=90°，DE过点C且平行于AB ，若∠BCE=33°，则∠A的度数为（）

A . 33° B . 47° C . 57° D . 67°

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8. (2019七下·北京期末) 观察下列等式： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，它们的个位数字有什么规律，用你发现的规律直接写出 $\text{[math]}$ 的个位数字是（）

A . 3 B . 9 C . 7 D . 1

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二、填空题

9. (2024·临川一模) 因式分解： $\text{[math]}$ =.

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10. (2019七下·北京期末) 计算： $\text{[math]}$ ．

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11. (2019七下·北京期末) 小霞同学所居住的小区积极响应习近平总书记提出的普遍推行垃圾分类制度，设立三种颜色的垃圾桶：红色，代表有害物质；绿色，代表厨余垃圾；蓝色，代表可回收再利用垃圾. 注重垃圾分类的小霞同学应该将纸箱子投入色垃圾桶内（填“红”、“绿”或“蓝”）．

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12. (2019七下·北京期末) 商店某天销售了11件衬衫，其领口尺寸统计如下表：

领口尺寸（单位：cm）

38

39

40

41

42

件数

1

4

3

1

2

则这11件衬衫领口尺寸的中位数是cm．

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13. (2019七下·北京期末) 如图所示的两架天平保持平衡，且每块巧克力的质量相等，每个果冻的质量也相等，求一块巧克力的质量. 设每块巧克力的质量为 $\text{[math]}$ g，每个果冻的质量为 $\text{[math]}$ g，则所列方程组是．

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14. (2019七下·北京期末) 小泽在课桌上摆放了一副三角板，如图所示，得到∥，依据是．

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15. (2019七下·北京期末) 如果 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，那么 $\text{[math]}$ 的值为．

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三、综合题

16. (2020七下·北京期中) 已知： $\text{[math]}$ 及 $\text{[math]}$ 内部一点 $\text{[math]}$ ．
1. （1）过点 $\text{[math]}$ 画直线 $\text{[math]}$ ∥ $\text{[math]}$ ；
2. （2）过点 $\text{[math]}$ 画 $\text{[math]}$ 于点 $\text{[math]}$ ；
3. （3） $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 的数量关系是．
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17. (2019七下·北京期末) 计算： $\text{[math]}$ ．

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18. (2019七下·北京期末) 解不等式 $\text{[math]}$ ．

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19. (2023七下·闽清期末) 解方程组： $\text{[math]}$

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20. (2019七下·北京期末) 解不等式组 $\text{[math]}$ 请结合题意填空，完成本题的解答．
1. （1）解不等式①，得；
2. （2）解不等式②，得；
3. （3）把不等式①和②的解集在数轴上表示出来；
4. （4）所以原不等式组的解集为；
5. （5）原不等式组的正整数解有．
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21. (2019七下·北京期末) 先化简，再求值： $\text{[math]}$ ，其中 $\text{[math]}$ ．

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22. (2019七下·北京期末) 当 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 时，代数式 $\text{[math]}$ 的值分别是0和 -2，求b、c的值．

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23. (2020七下·北京期中) 如图，已知∠1＝∠2，∠D＝60˚，求∠B的度数．

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24. (2019七下·北京期末) 随着科技的不断发展，越来越多的中学生拥有了自己的手机，某中学课外兴趣小组对使用手机的时间做了调查：随机抽取了该校部分使用手机的中学生进行调查（问卷调查表如图所示），并用调查结果绘制了图1、图2两种“每周使用手机的时间统计图”（均不完整），请根据统计图表解答以下问题：
1. （1）本次接受问卷调查的共有人；在扇形统计图中“D”选项所占的百分比为；
2. （2）扇形统计图中，“B”选项所对应扇形圆心角为度；
3. （3）请补全条形统计图；
4. （4）若该校共有1200名中学生，请你估计该校使用手机的时间在“A”选项的有多少名学生?
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25. (2023七下·北京市期中) 在方程组 $\text{[math]}$ 中，若 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 满足 $\text{[math]}$ ，求 $\text{[math]}$ 的取值范围．

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26. (2023八上·宁海期末) 某中学为了响应习主席提出的“足球进校园”的号召，开设了“足球大课间活动”，为此购买A种品牌的足球 50个，B种品牌的足球25个，共花费4500元，已知B种品牌足球的单价比A种品牌足球的单价高30元．
1. （1）求A，B两种品牌足球的单价各多少元？
2. （2） 2019年6月举行“兄弟学校足球联谊赛”活动，根据需要，学校决定再次购进A、B两种品牌的足球50个，正逢体育用品商店“优惠促销”活动，A种品牌的足球单价优惠4元，B种品牌的足球单价打 8折．如果此次学校购买A、B两种品牌足球的总费用不超过2750元，且购买B种品牌的足球不少于23个，则有几种购买方案？
3. （3）为了节约资金，学校应选择哪种方案？为什么？
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27. (2019七下·北京期末) 数形结合是解决数学问题的重要思想方法，借助图形可以对很多数学问题进行直观推导和解释. 如图1，有足够多的A类、C类正方形卡片和B类长方形卡片. 用若干张A类、B类、C类卡片可以拼出如图2的长方形，通过计算面积可以解释因式分解： $\text{[math]}$ ．
1. （1）如图3，用1张A类正方形卡片、4张B类长方形卡片、3张C类正方形卡片，可以拼出以下长方形，根据它的面积来解释的因式分解为；
2. （2）若解释因式分解 $\text{[math]}$ ，需取A类、B类、C类卡片若干张（三种卡片都要取到），拼成一个长方形，请画出相应的图形；
3. （3）若取A类、B类、C类卡片若干张（三种卡片都要取到），拼成一个长方形，使其面积为 $\text{[math]}$ ，则m的值为，将此多项式分解因式为．
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28. (2019七下·北京期末) 已知：AD∥BC ，点P为直线AB上一动点，点M在线段BC上，连接MP ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．
1. （1）如图1，当点P在线段AB上时，若 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ =150°，则 $\text{[math]}$ =°；
2. （2）如图2，当点P在AB的延长线上时，写出 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 之间的数量关系，并说明理由；
3. （3）如图3，当点P在BA的延长线上时，请画出图形，直接写出 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 之间的数量关系．
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