部编版语文三年级下期末专项复习——诗歌鉴赏

更新时间：2021-06-07 浏览次数：132 类型：复习试卷

一、诗歌鉴赏

1. 古诗阅读。
元日

爆竹声中一岁除，____________入屠苏。

千门万户曈曈日，总把______________。
1. （1）补充诗句。
2. （2）《元日》的作者是代诗人，诗中描写的节日是，即农历，俗称“”。
3. （3）诗中写了、、、等一系列的仪式，加之太阳灿烂，春风送暖，渲染了一种的节日气氛。
4. （4）给诗句中加下划线的字词选择正确的解释。(填字母)
  ①爆竹声中一岁除（）
  
  A．去掉。B．过去。C．表示不计算在内。
  
  ②千门万户曈曈日（）
  
  A．形容太阳出来后天色渐亮的样子。B．形容太阳落山后天色渐暗的样子。
5. （5） “总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一副对联，愿新的一年会给农民带来吉祥和好运。
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2. 古诗积累（二）
大林寺桃花

人间四月芳菲尽，__________________。

长恨春归无觅处，__________________。
1. （1）把古诗补充完整。
2. （2）这首诗是代诗人所写。诗人登山前为春光逝去而遗憾，登山后发现大林寺桃花盛开又感到惊喜。
3. （3）诗人用(对比衬托)的写作方法，表现了自己发现山上桃花盛开的惊喜之情。
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3. 古诗积累（一）。
滁州西涧

独怜幽草涧边生，__________________。

春潮带雨晚来急，__________________。
1. （1）把古诗补充完整。
2. （2）写出下面字的意思。怜：。
3. （3）《滁州西涧》是代诗人写的一首写景七绝。
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4. 阅读古诗，完成后面的练习。
绝句

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1. （1）这首诗是代诗人写的。
2. （2）这首诗写了春天的哪些景物？描绘了一幅怎样的春景图？
3. （3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
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5. 课内阅读我最棒。
溪边

垂柳把溪水当作梳妆的(竟镜)子，

山溪像平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻(挺蜓)。

忽然人影碎(suì shuì)了，

草地上蹦(bēnɡ bènɡ)跳着鱼儿和笑声。
1. （1）按课文内容填空。
2. （2）用“\”划掉括号里不正确的字或读音。
3. （3）联系上下文，说说下面诗句的意思。
  ①人影给溪水染绿了。
  
  ②草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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6. 课外阅读
童年（节选）

暖暖的阳光下

布谷鸟在声声地叫着欢笑

白杨的倩手也在随风摇晃

稚气的歌声

在流水中徜徉

欢乐的岁月就这样流淌

青青的白桦林里

有着虫儿的呢喃

白白的蒲公英散发着美丽的花帽

欢聚的伙伴

在风中奔跑

醉人的时光就这样跳跃

潺潺的小溪边

有着鱼儿的嬉闹

油油的水草摆动着柔媚的线条

高声的尖叫

划破天空的烦恼

童年的欢乐就这样默默地走掉
1. （1）诗歌中描写的植物有；动物有。
2. （2）将诗歌中描述的场景和“我们”所做的事情连一连。
  暖暖的阳光下                我们尖叫
  
  青青的白桦林里              我们歌唱
  
  潺潺的小溪边                我们奔跑
3. （3） “欢乐的岁月就这样流淌”“醉人的时光就这样跳跃”这两句诗表现了，“童年的欢乐就这样默默地走掉”这一句表达了。
  A.对童年生活的无线怀念。
  
  B.对童年生活美好时光易逝的感慨。
  
  C.童年生活的快乐，令人向往。
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7. 课内阅读
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1. （1）选文选自《》。
2. （2）选文把“溪水”比喻成，写出了它的特点。
3. （3）通过联系上下文我们知道，人影是被染绿的。
4. （4）最后一句话表现了孩子怎样的心情？
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8. (2020三下·期中) 课内阅读
清明

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。
1. （1）这首诗的作者是代诗人。
2. （2）理解下面词语的意思。
  清明：。
  
  纷纷：。
  
  欲断魂：。
  
  借问：。
3. （3）清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很、凄凉的，再加上春雨，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常、明快。
4. （4）古诗前两句的意思是：
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9. 课外阅读。
我想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
1. （1）在括号里填上合适的词语。
  的白云的太阳的愿望
  
  的土地的营养的地方
2. （2）把诗歌内容连线。
  把小手       接在柳树根上          飞到遥远的地方
  
  把脚丫       种在春天的土地上      长成一座绿色的篷帐
  
  把眼睛       安在桃树枝上          蓝天是我的课堂
  
  把自己       装在风筝上            悠出春的歌唱
3. （3）根据诗歌内容判断下列说法的对错。
  ①这篇诗歌想象丰富奇特，但却脱离了实际生活，不够真实。
  
  ②诗歌通过一串美妙的幻想，表达了作者对美好事物的追求和向往。
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10. 课内阅读
松树刚洗过澡一身清清爽爽，

松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落，

只见松树林里一个个斗笠像蘑菇一样。
1. （1）选文选自《》，作者是。
2. （2）仿写词语
  清爽清清爽爽。
3. （3）钻出土的小蘑菇像，还像。
4. （4）选文中“谁”指的是，“”写出了他们的快乐。
5. （5）这段话描写了怎样的画面？
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11. 日积月累
大林寺桃花

人间四月         尽，

山寺      始盛开。

长恨      无觅处，

不知转入此中来。
1. （1）将诗句补充完整。
2. （2）这首诗的作者是朝诗人，我还知道他写的另外的一首古诗:《》。
3. （3）解释诗中加点的字。
  尽:
  
  始:
  
  觅:
4. （4）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是，这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
5. （5）请你结合诗歌内容简要分析一下诗人到大林寺前后心情所发生的变化。
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12. 日积月累
大林寺桃花

人间四月____________尽，山寺____________始盛开。

长恨____________无觅处，不知转入此中来。
1. （1）将诗句补充完整。
2. （2）这首诗的作者是朝诗人，我还知道他写的另外的一首古诗:《》。
3. （3）解释诗中加点的字。
  尽: 始: 觅:
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13. 补全诗歌，完成练习。
溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像_________一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上_________着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影_________了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1. （1）补全诗歌
2. （2）这首诗生动形象地描绘了一幅的画面。
3. （3）第一行诗中，诗人将比作，说明溪水很静、很平。
4. （4）画横线的句子的上文写了小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜。那么画横线的句子的意思是（）。
  
  A . 人影把溪水染绿了 B . 人影被溪水染绿了
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14. (2019三下·景县期末) 阅读理解，完成练习。
（一）
忆江南
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
_______________________。
能不忆江南？
1. （1）请将这首词补充完整。
2. （2） "谙"的读音是
3. （3）下面说法不正确的是（）
  
  A . 词还可以叫长短句。 B . 这首词的作者是唐代的白居易。 C . “旧"的意思是破旧，"曾”的意思是曾经。 D . 词每句的字数不一定相同,这是和诗的明显区别。
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15. (2019三下·新会月考) 阅读《溪边》，回答问题。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

山溪像绿玉带一样平静。

忽然扑腾一声人影碎了，

人影给溪水染绿了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1. （1）把文中的比喻句抄下来。
2. （2）《溪边》这首诗中小朋友在干什么？
3. （3）这首诗中描写的景物有：、、、、和。
4. （4）这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上横线。
5. （5）照样子，填一填。
  ①例：红彤彤（ABB式）、、
  
  ②例：依依不舍（AABC式）、
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16. 课外阅读。
街头

听不见马路上车辆喧闹,

哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动,

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,

也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
1. （1）这首诗写的是的情景。
2. （2）孩子读的是《》。
3. （3）第一句中“喧闹、声高”写出了的外界环境,“听不见、哪管”写出了。
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17. 阅读诗歌，回答问题。
街头

听不见马路上车辆喧闹，

哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

也想看“黑旋风”水战“浪里白条”
1. （1）理解，填空。
  ①这首诗写的是的情景。
  
  ②孩子读的是《》。
  
  ③第一句中“喧闹、声高”写出了的外界环境，“听不见、哪管”写出了。
2. （2）按要求找出相应的字词。
  ①第二句中的“”一词说明孩子懂得爱护书，一个“”字说明孩子的笑是不自觉的，他一定是觉得书中的故事有趣而情不自禁地笑了。
  
  ②第三句中的“”通过阳光的移动来说明时间在流逝；“”指李逵，“”指张顺。
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18. 阅读下文，回答问题。
林中

松树刚洗过澡一身________，

松针上一串串雨珠________。

①小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，

像一朵朵山花在树下开放。

②是谁一声欢叫把雨珠抖落，

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
1. （1）将下面的叠词填入语段的横线上。
  明明亮亮清清爽爽
  
  松树刚洗过澡一身，
  
  松针上一串串雨珠。
2. （2）句①把小蘑菇比作，句②把比作蘑菇。
3. （3）联系上下文，体会句①、句②中“斗笠”的含义。
  句①中的“斗笠”指，句②中的“斗笠”指。
  
  A．遮阳光和雨的帽子
  
  B．指戴着斗笠的孩子们
  
  C．指小蘑菇的伞面像一顶斗笠
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19. 阅读诗句，完成练习。
溪边

垂柳把溪水当作梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上________着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影________了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1. （1）按照原诗把诗句补充完整。
  人影给溪水染绿了，
  
  钓竿上着一只红蜻蜓。
  
  忽然扑腾一声人影了，
  
  草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
2. （2）用“”画出诗中的比喻句。
3. （3）这首诗描写的景物有：、、、、和鱼儿。
4. （4）给下面的句子选择合适的解释。（填序号）
  人影给溪水染绿了。________
  
  A . 人影把溪水染绿了。 B . 人影被溪水染绿了。
5. （5）这首诗有静有动，如同两幅水墨画。请把描写“动态美”的诗句画上“”。
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20. 阅读《天上的街市》，完成下列各题。
天上的街市

郭沫若

远远的街灯明了，你看，那浅浅的天河，

好像是闪着无数的明星。

定然是不甚宽广。

天上的明星现了，那隔着河的牛郎织女，

好像是点着无数的街灯。

定能够骑着牛儿来往。

我想那缥缈的空中，

我想他们此刻，

定然有美丽的街市，

定然在天街闲游。

街市上陈列的一些物品，

不信，请看那朵流星，

定然是世上没有的珍奇。

是他们提着灯笼在走。
1. （1）传说中的牛郎织女都是勤劳的人儿，诗人为什么说他们在“闲游”？请结合全诗，谈谈你的理解。
2. （2）第四节末句，原诗为“那怕是他们提着灯笼在走”，后来改为“是他们提着灯笼在走”。你认为这样的修改好不好？为什么？
3. （3）《迢迢牵牛星》中写到“河汉清且浅，相去复几许”，本诗也写到“那浅浅的天河，定然是不甚宽广”，两首诗中均强调天河的“浅”，其用意是否相同？说说你的理解。
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小学

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