姓名 | 读 | 听 | 写 |
小莹 | 92 | 80 | 90 |
若把读、听、写的成绩按5:3:2的比例计入个人的总分,则小莹的个人总分为( )
综合评价得分统计表(单位:分)
周次 组别 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
甲组 |
12 |
15 |
16 |
14 |
14 |
13 |
乙组 |
9 |
14 |
10 |
17 |
16 |
18 |
平均数 |
中位数 |
方差 |
|
甲组 |
14 |
||
乙组 |
14 |
11.7 |
小明根据学习一次函数的经验,对函数 的图象与性质进行了探究.下面是小明的探究过程,请补充完整:
x |
… |
|
|
|
|
| 0 | 1 | 2 | 3 | … |
y | … | 4 | 3 | 2 | m | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
m的值为;
①函数有最小值为0;
②当 时,y随x的增大而增大;
③图象关于过点 且垂直于x轴的直线对称.
小明得出的结论中正确的是.(只填序号)
“分母有理化”是我们常用的一种化简的方法: ,除此之外,我们也可以用平方之后再开方的方式来化简一些有特点的无理数,如:对于
设 ,
易知
故 ,由
解得 ,即 .
根据以上方法,化简
思路点拨:
小明的思路是:如图2,过P作PE∥AB , 通过平行线性质,可分别求出∠APE、∠CPE的度数,从而可求出∠APC的度数;
小丽的思路是:如图3,连接AC , 通过平行线性质以及三角形内角和的知识可求出∠APC的度数;
小芳的思路是:如图4,延长AP交DC的延长线于E , 通过平行线性质以及三角形外角的相关知识可求出∠APC的度数.