池上 白居易
小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
时逢学校元旦文艺汇演,703班想把这首诗改编成剧本进行演出,请你加入完成剧本的设计。
《池上》微剧本设计 |
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人物 |
诗人白居易、小娃 |
表演要求 |
地点 |
池塘边 |
①表演要到位。 ②镜头2要关注“偷”字,要演出小娃的特点。 |
镜头 |
⒈小娃独自撑船 ⒉小娃偷采白莲 ⒊ |
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剧情 |
白居易在池塘边游玩。他看见划着小船的小娃“偷采白莲回”。 白居易(着急):孩子,快快把小船冲开的浮萍拨回原样! 小 娃( 表 情) |
表情要恰当。
A .困惑 B .发怒 C .得意 选择,因为。 |
栏目一:帮扶快讯 栏目二:
栏目三: 栏目四:前景展望
小明代学生会写了一张收条,但在内容和格式上各有一处错误,请改正。
收条 今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。 此据 2020年9月20日 经手人:小明 |
①内容上:
②格式上:
请将该故事简要叙写出来。(60字以内)
上联:
下联: 笃 志 壮 河 山
① |
② |
③ |
④ |
示例:我猜到了第①幅,这是高俅的人物设计。你看,漫画中他身穿一身官服,符合其殿帅府太尉的形象;将其官帽设计成足球,与小说中高俅靠踢气毬得端王赏识的事件十分符合。
你:我猜到了第 幅,它是 的人物设计。你看
一个人多和异己的朋友讨论,会逐渐发现自己的学说不圆满处,对方的学说有 可取处,逼得不得不作进一层的思考,这样地对于学问才能鞭辟入里。在朋友互相 切磋中,一方面被“磨”,一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多,吸收 外来的滋养也就愈丰富。
——朱光潜
①。
②。
小A 留言:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”朋友是我们了解外部世界的桥梁,与
之共同学习,集思广益,取长补短,我们会获得更丰富的知识,拥有更开阔的眼界。 你的留言:
小萌:升入初中,课业负担重,我很是焦虑,喜欢向网友倾诉,这样能适当缓 解压力,心里会适当地得到宽慰。
小路:我对网友是有要求的,比如谈吐要文明、与我有共同的兴趣爱好、说话 诙谐有趣等。要是发现对方不真诚或低俗无趣,我就会中断交往。
小熙:网络交往已经成为现代人不可避免的交流方式。但很多人在聊天时容易 放纵自己,低级趣味泛滥成灾,甚至有些人,会打着交友的旗号图谋不轨,我们要 有“判断”意识,避免遭遇交往陷阱。
聆听了同学们的交流,请你做总结发言。(字数不少于 50 字)
【材料一】人倍(违背)信则名不达。 ——刘向《说苑·谈丛》
【材料二】曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
——《论语》
【材料三】夫信者,人君之大宝也。国保于民,民保于信。非信无以使民, 非民无以守国。是故古之王者不欺四海,霸者不欺四邻。善为国者不欺其民;善 为家者不欺其亲。
——司马光《资治通鉴·卷二》
探究发现:
采访主题 | 走近榜样人物,理解当代“诚信”的内涵 |
采访对象 | 浙江丽水“诚信奶奶”陈金英 陈金英,浙江省 |
人物事迹 | 丽水市兴华羽绒制品有限公司负责人。她 53 岁时办厂,3000 元起家,艰难创业。2011 年 9 月,公司因股东撤资引发 资金链断裂,导致欠下了 2077 万元的巨额债务。有人劝她申请破产 规避债务,80 岁的她没有这样选择,而是选择了勇敢担当。在 90 岁 时还清了所有债务,被人们誉为“诚信奶奶”。 近日,丽水“诚信奶奶”陈金英入围“第八届全国道德模范候选 人名单”。 |
采访问题 | ① ② ③ |
邀请函
赵教授:
您好!为了让同学们了解进一步“文化遗产”的相关知识,我校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。特邀请您于9月16日下午三点在学校阶梯教室,为全体同学作“吉林的文化遗产”专题讲座。你必须按时参加!
实验学校学生会
2021年9月12日
①画线句子有语病,请提出修改意见。
②邀请函中有一处语言不得体,请提出修改意见。
③邀请函的格式有一处不规范,请提出修改意见。
①中医传统制剂方法(平氏浸膏制作技艺) ②高句丽王城、王陵和贵族墓葬
③满族说部讲古 ④ 伪满皇宫 ⑤东北二人转
⑥库里满蒙文碑 ⑦北山古庙群 ⑧吉剧
文化遗产 |
物质文化遗产 |
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非物质文化遗产 |
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自2021年6月8日起,吉林省“文化和自然遗产日”系列活动在全省各地纷纷开展,呈现出一场场全民共享、精彩纷呈的非遗盛宴。
……
全省各地以极具特色的非遗活动,将本次“文化和自然遗产日”中“人民的非遗 人民共享”的主题践行到非遗工作之中,展示了《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布十年以来吉林省非遗保护与传承的成果,同时也在端午节即将到来之际,为全省人民献上了一份厚重且精彩的节日礼品。
请你给上面的新闻作品拟一个标题。(不超过25个字)
① |
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中国盲人足球队夺冠背后
三联生活周刊2019年10月22日 记者:刘畅
10月6日,由业余运动员组成的中国盲人足球队第六次夺得亚锦赛冠军。而比夺冠更重要的是,足球对盲人队员人格的完善。
“看不见”的夺冠
没有欢呼,只有足球的撞击声,伴着一串铃响和不间断的“喂,喂”的呼喊。北京时间10月6日晚8点,泰国芭提雅青少年中心体育场的五人制足球场内,2019年盲人足球亚锦赛决赛正在中国队和伊朗队之间展开。
暮色中的观众稀稀拉拉,队员们却全不在意。相比健全人的足球队,每队除守门员视力健全之外,其余四名队员均为全盲,他们要戴着眼罩比赛,甚至比赛时手触碰眼罩即是犯规。指引他们的是声音——足球里放着铃铛,对方球员防守时,必须发出表达“我在这儿”的声音,队员们彼此的声音是确认方位的坐标,一旦球踢偏了,唯有靠教练在场边呼喊来定位。纵然观众席上人山人海,比赛时也要保持绝对安静,让球员们沉浸在由声音和触感构筑的足球世界里。
中国队身着白色队服,伊朗队则是红色的。在中国队员看来,这场“红白大战”是整个亚锦赛最为势均力敌的一场比赛。中国队自2006年创立,已经五夺亚锦赛冠军,在2015年唯一没有夺得亚锦赛冠军的那次,冠军就是伊朗队。
比赛开始了。中国队员在对方两三人之间闪转腾挪,如入无人之境。中国队教练乐建昆告诉我,中国队的特点是带球技术独步天下,球不离脚。上半场临近尾声时,比赛进入高潮。中国队在右侧发角球,6号张家彬往场内带球,9号许观生扶着他在一侧护球,张家彬带了两步后,拉球就是一脚抽射,足球直入网窝。决胜的下半场,教练组觉得“赢一个也是赢,赢两个也是赢”,提醒球员控制节奏,但球员们总觉得不保险,直到最后一刻都在疯狂进攻,最终将1比0的比分保持到终场,中国队卫冕,第六次登顶亚锦赛。
这是一场没有直播的亚锦赛决赛。胜利的消息传来,网络上才有了中国队领奖时的视频,他们站成一排,骄傲地笑着。这晚的辉煌过后,这支“看不见”的亚洲冠军队就将解散,业余身份的球员们将回到盲校学习和按摩推拿的日常里去。
训练“平常”
乐建昆一边迈着大步,一步一停,一边扶着小队员的背,让他弯下腰,摸自己的小腿,用昆明话教导他感受正确运球时肌肉的变化。在他们旁边,“喂,喂”声此起彼伏,四名高大些的队员在一起练习过人和抢圈。他们接球的瞬间,双腿微微后撤,球碰到脚就(甲)(A.粘住了 B.仿佛粘住了一般)。而一旦带起球来,脚就像两把冰刀,球顺着刀锋(乙)(A.滑动 B.滚动)。
夺冠五日后,我在昆明的意象足球俱乐部,见到乐建昆带着云南省队的队员备战2021年全运会。
“很多父母可怜自己的盲人孩子,生怕他们磕碰,不让他们独自走动,导致有些孩子对独自行走非常恐惧,甚至上体育课的时候让他们走,他们也只能原地踏步。我选拔苗子时,首先就是让他们从操场的一头一口气朝我跑过来,我就喜欢那种眼看就要撞上我也不减速的孩子。”乐建昆说,若想踢球,敢于克服对独自奔跑的恐惧是最首要的任务。我这才意识到,这里能甩开盲杖奔跑的队员,是盲人群体中的极少数,我在他们身上看到的“平常”反倒是一种“异常”。
要想正式踢盲人足球,还要学会带球。盲人只能凭借声音判断球的位置,所以带球时往往原地倒脚,极大地影响效率,乐建昆最先雕琢的便是培养队员触球的角度,让他们行进间能把球带起来。李海福刚接触盲人足球时,用一个月学会了带球,如今身为参加过西班牙亚锦赛的国家队队员,他面对两名防守队员的并排围堵,仿佛能够未卜先知,带球到禁区前一侧后立刻向旁边拉球,如此往复,趁防守人重心不稳之际,一脚抹过。
“一旦学会了带球,我就感觉获得了一种‘自由’,仿佛可以把球在脚上随意把玩,怎么也丢不了。”李海福的眼睛外观上与常人无异,唯有难以回应我的目光相对时,才让我意识到他是位盲人。
他们又是如何攀上亚洲之巅的?乐建昆告诉我,带球只是刚刚入门,虽然中国队带球技术好,对球员最大的考验还是在黑暗的奔跑中对抗,“中国队有冲劲儿”。李海福记得起初面对冲击,本能地往后退,教练便让他防守时可以拉拽老队员,在不断的肢体接触中消除恐惧。而完成最终的淬炼,仍然需要在正规比赛时,真正面对陌生人的冲击,并感知彼此在场上的位置,形成默契。
被足球改变的
视力的缺失却永远也摆脱不了。盲人球员无法做教练;参加省队、国家队的补贴,远抵不上他们的工资。为何仍有队员甘愿为此停下工作?我站在宿舍区的空地上向乐建昆抛出这个问题,恰好两名队员撞个满怀,乐建昆张嘴就说“你瞎了吧!”,引得一片哄堂大笑。
他们的理由正在这一片欢笑之中。球员代凯说,不仅在教练与队员之间,队员彼此也会拿自己的缺陷开玩笑,大家聚在一起要比其他地方轻松得多。他记得自己4年前加入省队时感到不可思议:“盲人孩子普遍自卑,‘看不见’这件事,是不敢触碰的心结。我在学校时,与同学之间说话小心翼翼,生怕伤害到彼此。”
“因为缺乏一种感官,盲人对事物的感知与健全人有差异,但他们普遍习惯于坚持自己的感受,不愿也不敢接受外界的意见。”乐建昆记得有很多次,训练之余带着队员上街时,有路人见到他的队员会立刻闪开,队员们就觉得被冒犯了。他反问队贞:“难道你希望他们撞上你吗?”
可是单纯这样的解释往往是无力的,恰好是足球能够改变他们的认知。乐建昆在训练中发现,很多孩子做错了动作,嘴上说着明白了,再做时错误依旧。他们不是口是心非,而是确实感知不同。比如踢球时,他们总觉得脚踢到球时越响,力量越大,球速越快。事实却恰恰相反,正常人能看到球速的快慢,我为了说服他们,只能用秒表计时,让他们自己听哪一种踢法的球速快,主动改变自己的判断。”
一旦他们接受自己感官的偏差,他人的帮助便能照进他们心里,他们也能更加释然地面对这个社会。代凯告诉我,他现在可以自如地坐高铁,坐飞机,往来各个城市之间,发现确实有好心人真心帮他。遇到有人称他“瞎子”,他会认为那不过是人们的习惯叫法,不见得带有歧视,“即使真有歧视,又能把我怎么着呢?”
“原本盲人只是视力有问题,若缺少运动,身体机能也会退化。一般盲哑学校上体育课,大多只是原地运动,或单纯的跑跳。有的孩子长期不敢走路,我们就得用绳子拉着他的腿,一点点教他走路。而盲人足球是少有的有对抗的盲人运动。”老师出身的乐建昆更在乎体育本身对孩子的影响。“我们学校里,如今盲人足球已是一项康复运动,学生还小的时候就给他一个球,让他往墙上踢,弹回来后自己去捡。女孩子也一起玩,孩子们喜欢得不得了。”
小标题 |
含义 |
“看不见”的夺冠 |
中国盲人足球队获得冠军; ⑴ |
训练“平常” |
教练训练队员们克服恐惧,和健全人一样奔跑、带球、对抗。 |
被足球改变的 |
⑵ ⑶ |
他们接球的瞬间,双腿微微后撤,球碰到脚就(甲)(A.粘住了 B.仿佛粘住了一般)。而一旦带起球来,脚就像两把冰刀,球顺着刀锋(乙)(A.滑动 B.滚动)
(甲)处选,因为
(乙)处选,因为