当前位置: 初中数学 /浙教版(2024) /八年级上册 /第1章 三角形的初步知识 /1.3 证明
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2023年浙教版数学八年级上册1.3 证明同步测试(提高版)

更新时间:2023-08-12 浏览次数:75 类型:同步测试
一、选择题(每题3分,共15分)
二、填空题(每空3分,共21分)
三、解答题(共18题,共114分)
  • 12. (2019八上·上饶期中) 如图,已知点A、C分别在∠GBE的边BG、BE上,且AB=AC,AD∥BE,∠GBE的平分线与AD交于点D,连接CD.

    证:①AB=AD;

    ②CD平分∠ACE.

  • 13. (2023七下·徐汇期末) 如图,点D是等边中边上的任意一点,且也是等边三角形,那么平行吗?请说明理由.

      

    解:因为是等边三角形(已知),

    所以(等边三角形各边相等),

         (等边三角形每个内角都是);

    因为是等边三角形(已知),

    所以(  ),

         (  );

    所以(  ),

    所以       ▲         ▲  (等量减等量),

    即∠       ▲  =∠       ▲  ;

         

    所以(  ).

    所以       ▲  (  ),

    所以

    所以

    所以(  ).

  • 14. (2020八上·东西湖期中) 中,如果 ,那么你能判断 是什么三角形吗?
  • 15. (2023七下·韩城期中) 如图,BA平分∠EBC,CD平分∠ACF,且AB∥CD.试判断AC与BE的位置关系,并说明理由.

  • 16. (2023七下·渠县月考) 如图,已知A,B,C三点在同一条直线上,且AD∥BE,∠3=∠1,试判断BD与CE的位置关系,并说明理由.

  • 17. (2021七上·宝山期末) 如果的三边长满足等式 , 试判断此的形状并写出你的判断依据.
  • 18. (2022七下·广阳期中) 如图,已知 , 试判断之间的关系,并说明理由.

  • 19. (2022七下·黑山期中) 如图∠1+∠2=180°, , 判断图中有哪些直线平行?并给予说理.

  • 20. (2022七上·衢江期末) 小红与小亮两位同学计算-32-6×()的过程如图:

    请判断他们的解法是否正确(在相应的方框内打“√”或“×”),并写出你的解答过程.

  • 21. (2019七上·淮滨月考) 计算 时,李明同学的计算过程如下:

    原式=6÷ =-12+18=6.

    请你判断李明的计算过程是否正确,若不正确,请你写出正确的计算过程,另用正确方法计算 的值.

  • 22. 若△ABC的三边a、b、c满足|a﹣15|+(b﹣8)2+ =0,试判断△ABC的形状,并说明理由.
  • 23. 如图,将连续的偶数2,4,6,8,10,…排成一数阵,有一个能够在数阵中上下左右平移的T字架,它可以框出数阵中的五个数.试判断这五个数的和能否为426?若能,请求出这五个数;若不能,请说明理由.

  • 24. (2017七上·丰城期中) 如果A=5x2+4x﹣1,B=﹣x2﹣3x﹣3,C=8﹣7x﹣6x2 , 小聪在计算A﹣B+C的值后判断A﹣B+C的值与x无关,请你说明小聪的判断是否正确,并说明理由.

  • 25. 将一副三角板按如图方式进行摆放,请判断∠1,∠2是否互补,并说明理由.

  • 26. (2019七上·邢台月考) 要比较ab的大小,可以先求ab的差,再看这个差是正数、负数还是零.由此可见,要判断两个式子值的大小,只要考虑它们的差就可以了.

    已知A=16a2+a+15 , B=4a2+ a+7 , C=a2+ a+4.

    1. (1) 请你按照上述文字提供的信息:(1)试比较A与2B的大小;
    2. (2) 试比较2B与3C的大小.
  • 27. (2022七下·津南期末)     

    填写推证理由:已知:如图①,AB和CD相交于点O,∠A=∠AOC,∠B=∠BOD.求证:ACBD.

    1. (1) 证明:∵ ∠A=∠AOC,∠B=∠BOD,

      又 ∠AOC=∠BOD(   ),

      ∴ ∠A=∠B. 

      ∴ACBD(   ).

    2. (2) 如图②,直线AB、CD相交于点O,OE⊥AB.若∠AOC︰∠AOE=2︰3,求∠DOE的度数.
  • 28. (2022八上·太原期中) 综合与实践

    问题情境:

    数学课上,老师让同学们以“三角板与平行线”为主题开展数学活动.如图1,已知l1∥l2 , 直角三角板ABC中,∠B=90°,将其顶点A放在直线l2上,并使边AB⊥直线l1于点D,AC与l1相交于点H.老师提出问题:试判断边BC与直线l1的位置关系并说明理由.

    1. (1) 请解答老师提出的问题:
    2. (2) 如图2,将图1中三角板ABC的直角顶点B放在平行线之间,两直角边AB,CB分别与l1l2相交于点P,Q,得到∠1和∠2,试探究∠1与∠2的数量关系并说明理由.

      下面是小亮不完整的解答过程和解题反思,请你补充完整:

      解:∠1+∠2=90°.过点B作直线BN∥l1 , 如图:

      ∵l1∥l2(已知)

      ∴BN∥l2(                )

      ∴∠1=  ▲  ∠2=  ▲  (                )

      ∵∠  ▲  +∠   ▲  =∠ABC,∠ABC=90°

      ∴∠1+∠2=90°

      解题反思:在图中“过点B作直线BN∥l1”的作用是  ▲  

    3. (3) 受小亮启发,同学们续探究下列问题.

      请从下列A,B两题中任选一题作答.我选择  ▲  

      A.在图2中作线段PO和QO,使它们分别平分∠1和∠2的对顶角,如图3.直接写出∠POQ的度数.

      B.在图2中∠ABC内部作射线BE,过点B作射线BF⊥BE交直线L2于点M,得到∠3,如图4.直接写出∠1,∠3与∠EBC的数量关系.

  • 29. (2022八上·乐清开学考) 小明完成暑假作业后在家复习,他看到七下课本12页例4:“如图1﹣13,AP平分∠BAC,CP平分∠ACD,∠1+∠2=90°.判断AB,CD是否平行,并说明理由.”,试着“玩”起数学来:

     

    1. (1) 【基础巩固】
      条件和结论互换,改成了:“如图1﹣13,AP平分∠BAC,CP平分∠ACD,AB∥CD,则∠1+∠2=90°.”小明认为这个结论正确.你赞同他的想法吗?请说明理由.
    2. (2) 【尝试探究】
      小明发现:若将其中一条角平分线改成AC的垂线,则“∠1+∠2=90°”这个结论不成立.请帮小明完成探究:

      如图1,AB∥CD,AP平分∠BAC,CP⊥AC,∠1是AP与AB的夹角,∠2是CP与CD的夹角,

      ①若∠2=22°,求∠1的度数;

      ②试说明:2∠1﹣∠2=90°.

    3. (3) 【拓展提高】
      如图2,若AB∥CD,AP⊥AC,CP平分∠ACD,请直接写出∠1与∠2的等量关系.

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