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当前位置：小学科学 /人教鄂教版（2024） /四年级上册 /第六单元制作乐器 /16 认识与设计乐器

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人教鄂教版（2024）四年级上册科学第六单元第16课《认识与...

更新时间：2024-07-29 浏览次数：1 类型：同步测试

一、填空题

1. (2023四上·巴东期末) 航天员王亚平“天宫”中古筝演奏《茉莉花》，向世界传递古筝之声。古筝是中国一种古老的器，被称为，。

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2. (2023四上·岑巩月考) 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音，拉得松，声音：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音

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3. 通过了解弦乐器改变声音高低的方法，我们发现:是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越；物体振动越慢，声音越。

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4. (2023四上·巴东期末) 制作乐器需要根据乐器原理进行设计。

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5. (2020四上·京山期末) 乐器的发声体越大或越长，音调越；发声体越小或越短，音调越。

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二、判断题

6. (2021四上·京山期末) 埙是我国最古老的弦乐器之一

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7. 常见的管弦乐器可以分为三大类：弦乐器，管乐器和打击乐器。

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8. (2023四上·乐清期末) 在制作小乐器活动中，只要将小乐器制作出来，活动就结束了。（）

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9. (2023四上·中宁期中) 材料不同，乐器的演奏效果也不同。（）

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10. (2024四下·巩义期末) 小组内制作游乐器材时，由组长一个人进行制作，其他人负责围观。 ( )

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三、单选题

11. (2023四上·钱塘期末) 下列靠弦振动发出声音的乐器有（）。

A . 铝片琴 B . 古筝 C . 笛子

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12. (2023四上·无棣期末) 明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该（）。

A . 将琴弦调紧 B . 用力弹 C . 将琴弦调松

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13. (2023四上·邢台期中) 下列乐器不是弦乐器的是（）。

A . 二胡 B . 古筝 C . 笛子

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14. (2023四上·邢台期中) 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（）。

A . 手指 B . 空气 C . 琴弦

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15. (2023四上·瑞安期中) 探究吉他声音的高低与手按在弦上的位置是否有关，下列说法正确的是（）。

A . 保持手按的位置不变 B . 拨动同一根弦 C . 拨动粗细不同的弦

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四、连线题

16. (2023四上·黄州期末) 将乐器的分类以及发声方式连线.
二胡打击乐器琴弦振动发声
唢呐弦乐器空气柱振动发声
锣、鼓管乐器发声体振动发声

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五、综合题

17. (2022四上·龙泉期末) 制作小乐器。
1. （1）如图1，用相同的力依次敲击A～D试管下部，声音的变化是（）。
  
  A . 高→低 B . 低→高 C . 强→弱
2. （2）敲击时，主要是试管和振动而发出声音的。
3. （3）图2是用废纸箱、筷子和橡皮筋制成的乐器，（）橡皮筋能发出声音。
  
  A . 按压 B . 弹拨 C . 拉伸
4. （4）要使图2中的橡皮筋A发出更强的声音，可行的做法是（）。
  
  A . 轻轻弹拨橡皮筋A B . 用力弹拨橡皮筋B C . 用力弹拨橡皮筋A
5. （5）图3是用几根粗细、长短都相同的吸管做成的排箫，要使它发出高低不同的声音，可以改变吸管的。
6. （6）吹奏图3这个乐器时，主要是振动而发出声音的。
7. （7）制作小乐器的过程中，下列做法错误的是（）。
  
  A . 根据设计方案来制作 B . 一边设计一边制作 C . 展示交流后，改进作品
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六、简答题

18. (2022四上·润州期中) 我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？

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七、解答题

19. 画一画我的乐器制作设计示意图。

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八、实验探究题

20. (2024四上·乐清期末) 自制吉他
乐乐用铁丝自制了吉他，探究声音的高低和物体的哪些因素有关，通过实验获得了如下数据。
材料序号
弦的材料
弦的长度(厘米)
弦的粗细
声音的高低
1
铁丝
20
粗
低
2
铁丝
20
细
较高
3
铁丝
10
细
高
1. （1）观察1号和2号实验，乐乐发现音高与弦的有关。她还想要探究音高与物体长度的关系，可以观察号和号(填序号) 实验。
2. （2）通过表格，乐乐发现铁丝越(填“长”或“短”)越(填“粗”或“细”)发出的声音越高。
3. （3）除了乐乐探究的因素之外，声音高低还与因素有关。
4. （4）乐乐用自制吉他(如图)，只有4 根弦。要想发出更低的音，可以按压住琴格的（）号位置，另一手拨动琴弦。
  
  A . 1 B . 2 C . 1、2位置声音一样高
5. （5）乐乐用吉他演奏乐曲，停止拨动后，声音还能持续一会儿，主要原因是（）。
  
  A . 弦还在振动 B . 空气能传播声音 C . 人耳的错觉
6. （6）乐乐在课间听到同学们在争论，请你帮助乐乐判断谁说的对，并说说你的理由。
  我觉得说的对，我的理由是
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