时间 | 开荒种地（亩） | 产粮（石） | 蔬菜（斤） | 养猪（头） |
1940 年 | 2450 | 200 | 1155000 | |
1941 年 | 11200 | 1200 | 1648000 | 2000 |
1942 年 | 26800 | 3050 | 3600000 | 1983 |
1943 年 | 100000 | 12000 | 59550000 | 8410 |
1944 年 | 261000 | 37000 | 5624 | |
说明：1943年自给率达到100%，1944年实现“耕一余一” | ||||
时间 | 总人数（万人） | 农村人口百分比（%） | 城市人口百分比（%） |
1871 年 | 4 105.9 | 63.9 | 36.1 |
1880 年 | 4 523.4 | 58.6 | 41.4 |
1890 年 | 4 942.8 | 57.5 | 42.5 |
1900 年 | 5 636.7 | 45.6 | 54.4 |
1910 年 | 6 492.6 | 40 | 60 |
材料 太祖初起（兵），即立盐法，置局设官，令商人贩鬻，二十取一，以资军饷……有明盐法，莫善于开中。洪武三年，山西行省言：“大同粮储，自陵县运至太和岭，路远费烦。请令商人与大同仓入米一石，太原仓入米一石三斗，给淮盐一小引。商人鬻毕，即以原给引目赴所在官司缴之。如此则转运费省而边储充。”帝从之。召商输粮而与之盐，谓之开中。其后各行省边境，多召商中盐以为军储。盐法边计，相辅而行。
——摘自《明史·食货志》
材料一 农具的西洋化倾向在洋务运动时就开始了。最先明确倡导西式农业机械者，是思想家冯桂芬。他在1861年撰写了《校邠庐抗议》，谈到“以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”，“今欲采西学……如农具、织具、百工所需，多用机轮，用力少而成功多，是可资以治生”。1877年，张德彝出使英国，接见英国制造耕田机器的工匠郎茀娄，郎氏展现耕田机器的图纸：“各有铁轮关键，而皆驾之以马，可代十数人之力。”张德彝认为“可谓巧夺天工矣”。维新政论家王韬多年游历英国、日本，于1883年提出建议，以京师为首的北方官地，“或济之以西国机器水火二气之力，务使之三年耕必有一年之蓄”。
材料二 北洋政府时期，中央设农商部、省级设实业厅、各县设劝业所，颁布农业法规，指导农业经济和农具改良。1913年，王章昺在《农具篇》中说，“泰西诸国农具，讲求器械，一人能力可兼数十百人。吾华号称农国，却以农具不精，农业日惰，处此人类竞争，天择物竞之时”，“倘不及时改弦更张以利农者利国，则民生国计之前途宁复堪问哉”，将改革农具和采用西方机械上升到中国在世界能否生存的高度。1927年到1937年，从中央到县都设立了相应的农业管理机构、农业试验机关。留学欧美的学者也更多归国，投入经济行政、农业教育和乡村建设之中。1944年，农业经济学家曲直生指出：“育种防腐病虫害各工作，今年已有相当成绩……惟农具问题，至今仍属停滞不进。”
——以上材料均摘编自李金铮《机械与机械化：近代中国农业现代化的共识及忧虑》
材料一 中世纪的西欧，是一个充塞着暴力、混乱与苦难的时代。……在这样一个昏暗的时代，教会起着极其重要的作用，根据西欧的惯例，世俗统治者一般只掌管其臣民的世俗事务，而把民众的精神生活归于教会掌管。这一局面导致了政、教之间长期的矛盾与冲突。……中世纪西欧的历史，是在已灭亡的西罗马帝国的废墟上开始的。那些蛮族的征服者，那些粗野的日耳曼贵族，还处于相当原始的状态，他们虽然有国王，但这些国王是选举产生的，也可以因为犯错误而被废黜。
——摘编自徐鹤森《中世纪西欧的教权与王权》
材料二 1661年，路易十四亲政，他宣称“朕即国家”，声明不再需要首相，自己单独行使王权。在中央，他亲自组建四个中央理事会。各理事由他亲自挑选的大臣负责，他们只起咨询作用，没有执行权，非经国王同意不得下达任何命令……路易十四宣布教士会议必须听命于国王。1665年，他宣布巴黎高等法院和地方高等法院不得讨论和表决国王的敕令。在地方，他推行凌驾于地方各级官僚体制之上的监察官制度……他还抑制省一级的三级会议，只允许在需要征税时召集会议。路易十四还组建了45万人（包括海军）的正规军队。
——摘编自姚介厚、李鹏程《西欧文明》
材料 政治多极化和经济全球化有着必然的联系。全球化为多极化提供了社会经济环境，全球化的不平衡现状使多极化进程呈现曲折性和复杂性。全球化背景下的多极化要求发展中国家的共同参与。多极化的实质是国际关系的民主化，其制度保障是国际政治经济新秩序。经济区域化是全球化的必经阶段和较长时间的外在形态，其实质是经济多极化，直接构成了支撑政治多极化的经济依托。
——摘编自王毅《全球化背景下的多极化进程——试论政治多极化与经济全球化的相互联系》
根据材料并结合冷战结束后的世界史相关知识，围绕“政治多极化与经济全球化的关系”提出自己的看法，并予以论述。（要求：看法具体明确，表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
