如图,在矩形中,将矩形纸片折叠,使点B与点D重合,请在图中画出折痕.(不写画法,保留作图痕迹)
综合与实践课上,老师让同学们以“三角板的平移”为主题开展数学活动.
操作一:将一副等腰直角三角板两斜边重合,按图1放置;
操作二:将三角板沿方向平移(两三角板始终接触)至图2位置.
根据以上操作,填空:
①图1中四边形的形状是;
②图2中与的数量关系是;四边形的形状是.
小航将一副等腰直角三角板换成一副含角的直角三角板,继续探究,已知三角板边长为 , 过程如下:
将三角板按(1)中的方式操作,如图3,在平移过程中,四边形的形状能否是菱形,若不能,请说明理由,若能,请求出的长.
在(2)的探究过程中:
①当为等腰三角形时,请直接写出的长;
②直接写出的最小值.