当前位置: 初中生物学 /人教版(新课程标准)(2024) /八年级上册 /第五单元 生物圈中的其他生物 /第四章 细菌和真菌 /第一节 细菌和真菌的分布
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【提高卷】第五单元4.1 细菌和真菌的分布—人教版生物八年级...

更新时间:2023-10-15 浏览次数:33 类型:同步测试
一、选择题
二、实验探究题
  • 16. (2023八上·鹤岗期末) 在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,一组同学的实验过程如下图所示,请据图回答问题。

    1. (1) B相当于菌落培养过程中的哪一步.
    2. (2) 将装置中放在温暖的地方培养,这是为细菌或真菌的生存提供适宜的.
    3. (3) 配制培养基是为细菌或真菌的生存提供.
    4. (4) 如果观察到的菌落是绒毛状、絮状、蛛网状。可以确定该菌落是.
    5. (5) 该组同学所设计的实验存在的问题是没有设置组。
  • 17.

    学习了有关细菌的知识后,小强同学想探究一下温度对细菌的繁殖速度有何影响.他提出假设:随着温度的升高,细菌的繁殖速度会逐渐加快.为了验证这一假设,他设计并进行实验,结果如图所示.

    1. (1) 图示结果 (选填“支持”或“不支持”)他的假设.据图可知,细菌繁殖的最适宜温度是 .请科学地描述温度对细菌繁殖速度的影响:在一定温度范围内, ;超过一定的温度(T1)后,

    2. (2) 小强又突发奇想:酸碱度可能也会影响细菌的繁殖速度.于是他设计了除不同外,其余条件均相同的甲、乙、丙三组实验.这样做的目的是 .

    3. (3) 请列举可能会影响细菌繁殖速度的其他两条因素: 、

  • 18. (2023八上·柳州期末) 勤洗手是保持健康、预防疾病传播的良好卫生习惯。某生物兴趣小组通过查阅资料发现:不同抑菌洗手液添加有不同抑菌成分,如:碘伏、过氧化氢、新洁尔灭、卡松等,为了探究哪种抑菌成分的抑菌效果更好,他们进行了如下实验:

    表:实验操作步骤及结果表

    实验步骤

    具体操作

    第一步

    两培养基分别接种金黄色葡萄球菌和大肠杆菌,编号为A和B。

    (注:手部最常见的细菌是金黄色葡萄球菌和大肠杆菌)

    第二步

    普通洗手液,分别加入等比例(2%)的碘伏、过氧化氢、新洁尔灭和卡松,配置成不同抑菌洗手液,编号为1-4号。

    第三步

    将10片相同的圆形无菌滤纸平分为5组,编号为1-5号,分别在滤纸中央对应滴加等量1-4号抑菌洗手液和5号无菌水,平铺在A、B培养基上,如下图所示。

    实验装置图

    A培养基(含金黄色葡萄球菌)

    B培养基(含大肠杆菌)

    第四步

    两装置同时置于37C的恒温箱中培养16小时,其余条件相同且适宜。观察并测量滤纸周围抑菌环的直径大小。重复实验3次取平均值。

    实验结果

    抑菌环的平均直径(单位:毫米)

    A1

    A2

    A3

    A4

    A5

    B1

    B2

    B3

    B4

    B5

    21.6

    22.5

    23.1

    32.5

    0.0

    17.0

    22.3

    19.7

    27.0

    0.0

    请回答下列问题:

    1. (1) 第三步操作中设置滴加5号无菌水的目的是。实验结果对抑菌环直径求平均值的目的是
    2. (2) 如需了解抑菌成分碘伏对金黄色葡萄球菌和大肠杆菌的抑菌效果,可选择抑菌环呈现的结果进行比较。
    3. (3) 根据实验结果,以上四种含抑菌成分2%的洗手液,选择含成分的抑菌效果最好。
    4. (4) 小军发现,有些人喜欢将洗手液兑水使用,这是否会影响抑菌效果呢?为此他进行进一步探究:重复以上实验步骤并在实验步骤三中增加无菌滤纸6号,若选择与4号滤纸进行对照,则6号滤纸中央应滴加
  • 19. (2023八上·罗湖期末) 实验探究

    研究指出,“幽门螺杆菌”生存于人体胃幽门部位,是最常见的细菌病原体之一。世界有多半人口受到过幽门螺杆菌的感染,专家们为此开展了实验探究,步骤如下。

    步骤1:准备6道菜,在餐前进行菜品的第一次无菌采样。

    步骤2:将每道菜分成两等份,一份用公筷食用,一份不用公筷食用。实验人员交替看食用两组菜,进行菜品的第二次无菌采样。

    步骤3:采集的样本冷链运到实验室,经过48小时的培育。

    步骤4:分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数,测试结果如下表。

    菌落形成结果(cfu/g)

    菜品

    凉拌黄瓜

    盐水虾

    干锅茶树菇

    炒芦笋

    咸鱼

    香辣牛蛙

    餐前

    (第一次无菌采样)

    14000

    160

    1100

    30

    60

    60

    公筷餐后

    (第二次无菌采样)

    16000

    150

    4600

    30

    20

    150

    非公筷餐后

    (第二次无菌采样)

    45000

    220

    79000

    530

    5000

    560

    注:cfu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。

    1. (1) 每道菜分成两等份,目的是为了进行 实验。
    2. (2) 餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于餐前的其他菜,最可能的原因是     
      A . 凉拌未经过高温 B . 黄瓜易滋生细菌
    3. (3) 分析实验数据可知,每道菜“公筷餐后”“组均比”“非公筷餐后”组的菌落数明显 -(多/少),说明使用公筷 (能/不能)有效降低病菌的传播风险。
    4. (4) 样本培育所用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理,原因是

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