B . 易燃液体
C . 腐蚀品
D . 爆炸品
取用稀盐酸
B . 
读取液体体积
C . 
气体的验满
D . 
处理废弃药品
B . 
C . 
D . 
a臭氧会在办公室上层空间聚集
b.高空中的臭氧层能使地球上的生物免受紫外线危害
c.臭氧在少量时能用于消毒，在浓度较高时会使人致病
d.应尽量将激光打印机、复印机放在通风良好的地方使用
Ⅰ.氧气的实验室制取和性质
（1）如图中仪器①的名称是。
（2）用高锰酸钾制取氧气应该选用的发生装置是（填字母），制取氧气的符号表达式为。
（3）若用F装置收集氧气，则气体应该从（填“a”或“b”）导管口通入。
（4）在做甲、丙两个实验时，都需在集气瓶底部装少量水，甲实验中放水的作用是。
（5）木炭也可以在空气中燃烧，与乙实验相比，燃烧现象不同，请解释原因。
Ⅱ.“制氧机”制取氧气
（6）如图为某型号制氧机的工作流程图，它是通过分离空气得到大量的氧气。加压、降温、蒸发过程可以分离氧气和氮气，主要利用氧气和氮气的不同。从微观角度解释空气压缩的过程，甲型号制氧机中的分子筛允许通过，以达到分离氧气和氮气的目的。
某小组以“过氧化氢分解的催化剂”为研究主题展开学习活动。
【活动一】小组同学对淀粉能做过氧化氢分解的催化剂进行了下列实验。
（1）证明淀粉能加快过氧化氢分解速率的实验现象是。
（2）Ⅳ中称得的固体质量为g。
（3）下列对催化剂所表现的性质理解正确的是______（填字母）。
| A. 催化剂只能加快化学反应的速率 |
| B. 加入催化剂后可以增加生成物的质量 |
| C. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 |
（4）写出淀粉催化过氧化氢分解制氧气的符号表达式。
【活动二】比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。
（5）如图甲，小组同学可通过观察试管内来定性比较二者的催化效果。
（6）为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了三组实验（如表所示）。
实验序号 | 5%过氧化氢溶液体积/mL | 其他物质质量 | 待测数据 |
1 | 20 | / | t1 |
2 | 20 | 淀粉0.5g | t2 |
3 | 20 | 二氧化锰0.5g | t3 |
上述实验中“待测数据”是指。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则t2t3（填“<”、“>”或“=”）。
【活动三】拓展探究
继续探究发现硫酸铜溶液也能显著加快过氧化氢的分解速率。在常温下，向a、b、c三支试管中分别加入等量浓度5%、10%、20%的过氧化氢溶液，各滴2滴浓度为浓度5%的硫酸铜溶液。绘制了产生的氧气体积随时间变化的曲线a、b和c如图所示（浓度表示溶液中过氧化氢或硫酸铜的含量）。
（7）结合上述文字和曲线，你能得出的结论是。
①在A中加入黑色粉末B，在常温下就能迅速产生气体C，同时生成了常温下为液体的D，而B的质量和化学性质在反应前后没有改变。
②该同学将气体C收集起来，将带火星的木条伸入盛有C的集气瓶中，木条复燃。
③另将黄色粉末E点燃后放入盛C的集气瓶中，生成一种无色有刺激性气味的气体F。
④取黑色固体G在气体C中燃烧，生成的无色气体H能使澄清石灰水变浑浊。
请你根据该同学的实验回答问题：
某课外兴趣小组的同学在学习空气的知识后，想对“空气中氧气含量测定”进行再探究。1774年，拉瓦锡通过用金属汞在空气中加热生成氧化汞等实验，如图的微粒示意图可简单表示金属汞与氧气反应的过程。
（1）请在反应中方框内画出正确的图示。
通过图示可知化学变化的实质是。
（2）实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，其反应的符号表达式为。
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？
【进行实验】查阅资料后，学习小组进行如下实验：
（3）①按照图1组装仪器。
②未装药品前，打开止水夹，向烧杯内加入适量的水，双手紧贴集气瓶外壁，若，则说明装置气密性良好。
③关闭止水夹，打开瓶口橡皮塞，取足量的红磷点燃，立即将燃烧匙伸入瓶中并塞紧橡胶塞。
④燃烧结束后，待装置冷却到室温，打开止水夹，通过实验获如图2所示曲线。
【数据分析】
（4）压强曲线B点表示红磷开始在集气瓶中燃烧，主要判断依据是：。
（5）压强曲线CD段降低的原因是。
（6）DE段压强迅速增大，你认为可能进行的操作是。
（7）根据氧气的体积分数曲线，红磷不能准确测定空气中氧气含量的原因是。
”“
”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是