当前位置: 高中历史 /统编版(部编版) /必修 中外历史纲要(上) /第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 /第3课 秦统一多民族封建国家的建立
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统编版2022--2023学年高中历史《中外历史纲要》必修上...

更新时间:2022-08-24 浏览次数:53 类型:同步测试
一、单选题
  • 1. (2022高二下·昆明期末) 表  秦始皇东巡刻石摘录

    出处

    记载

    《峄山刻石》

    讨伐乱逆,威动四极,武义直方。上荐高庙,孝道显明。

    《泰山刻石》

    二十有六年,初并天下,罔不宾服。亲巡远黎民,登兹泰山,周览东极。

    《琅琊刻石》

    圣智仁义,显白道理。东抚东土,以省卒士。

    《碣石刻石》

    地势既定,黎庶无繇,天下咸抚。男乐其畴,女修其业,事各有序。

    据表可知,秦始皇东巡(    )

    A . 实现了对东方地区的有效治理 B . 为秦朝统一创造了良好的条件 C . 彰显秦朝开放包容的文化政策 D . 具有构建国家认同的政治使命
  • 2. (2022高二下·临渭期末) "秦缪公求士……并国二十,遂霸西戎;孝公用商鞅之法……以殷盛,国以富强……惠王用张仪之计……散六国之从……蚕食诸侯,使秦成帝业"。某种程度上说明,"策士""贤士"推动了(    )
    A . 家国观念的形成 B . 自然经济的形成 C . 集权制度的形成 D . "封邦建国"的形成
  • 3. (2022高二下·东莞期末) 柳宗元在《封建论》中说:“秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其尽臣畜于我也。然公天下之端自秦始。”下列最能体现“秦之私”的是(    )
    A . 自称“始皇帝” B . 创建三公九卿制 C . 王位世袭发端 D . 地方全面郡县制
  • 4. (2022高二下·华州期中) 秦始皇统一六国后数次东巡,每次都立碑刻石,下表为部分碑文节选。

    秦灭六国原因

    《之罘刻石》:六国回辟,贪戾无厌,虐杀不已。

    皇帝哀觽,遂发讨师,奋扬武德。

    秦王朝的统治

    《碣石刻石》:地势既定,黎庶无繇,天下咸抚。

    男乐其畴,女修其业,事各有序。

    秦始皇的形象

    《东观刻石》:皇帝明德,经理宇内,视听不怠。

    据此可知,秦始皇意在(   )

    A . 论证秦朝统治的合法性 B . 引导和影响社会舆论 C . 强调秦灭六国的正义性 D . 塑造和强化政治认同
  • 5. (2024高二下·哈尔滨期末) 秦孝公时期,商鞅制定军功爵制,“以多杀为爵级,以怯斗为役隶”;秦王嬴政时期,取消计首授爵,将战争胜负作为论功行赏的标准。秦国政策的调整(  )
    A . 表明统治思想发生变化 B . 废除了世卿世禄制度 C . 顺应国家战略发展需要 D . 改变了对外战争性质
  • 6. (2022高二下·盐亭月考) 下表为战国晚期各国间以“会”为标志的主要外交活动简表。

    时间

    会盟国

    会盟地点

    时间

    会盟国

    会盟地点

    前310

    秦—魏

    临晋(今陕西大荔东)

    前283

    秦—楚

    鄢(今河南漯河西)

    前308

    秦—韩

    临晋外

    前282

    韩—秦

    两周间(今河南洛阳)

    前304

    秦—楚

    黄棘(今河南南阳南)

    前279

    赵—秦

    渑池(今河南渑池西)

    前285

    秦—赵

    中阳(今山西中阳)

    北前278

    秦—楚

    襄陵(今河南睢县)

    据此可知,当时(  )

    A . 秦国东进态势显现 B . 齐国势力退出争霸行列 C . 结盟弭兵成为主流 D . “驰道”交通路线发达
  • 7. (2022高二下·安塞期末) 秦汉时期的“九卿”作为国家机关,其职能既包括了国家事务,也包括了皇家事务。唐代完成了国家事务和皇家事务的分离,行政和事务的处理也进入了一个更加有序的时代。这反映了(    )
    A . 官僚政治逐渐发展完善 B . “家国同构”形态的终结 C . 政务处理的高度程式化 D . 君主权力不断得以强化
  • 8. (2022高二上·修武月考) 秦朝御史大夫职权相当广泛,虽然地位低于丞相,但承相有权处理的事务,御史大夫均可以过问;而御史大夫的许多职权,丞相没有。这可用来说明当时(   )
    A . 监察部门地位上升 B . 皇权对相权的防范 C . 中央权力相互制约 D . 御史深得皇帝信任
  • 9. (2022高二下·德州月考) 有学者指出,中华文化的认同需要三个条件:经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系。据此理论,秦代推动中华文化认同的措施是(    )
    A . “以吏为师”“以法为教” B . 焚烧诗书、严刑酷法 C . 统一文字、货币、度量衡 D . 建立完善的户籍制度
  • 10. (2022高一上·湖南月考) 据研究发现,秦朝官员的分布大致还是“关西出将、关东出相”,即大多是战国时秦国故地的人出任将军领兵打仗,而文官除了秦国本国的贵族外,还有大量来自原东方六国的士人、客卿。这表明秦朝(    )
    A . 军功爵禄制已名存实亡 B . 贵族阶层队伍日益壮大 C . 严格防范六国复辟势力 D . 官员选拔地缘特征明显
  • 11. (2022高二下·扬州月考) 中国古代的“封建”是典型的“家天下”和“私天下”,而“郡县”则为“家天下”注入了一些“公天下”的成分。因为这一制度下(    )
    A . 世袭传承的宗法制开始被打破 B . 中央对地方实行垂直管理 C . 郡县官员由皇帝任命不再世袭 D . 郡县官吏服务于人民大众
  • 12. (2022高一上·花山期中) 下图是关于“马”字写法的发展演变。这种变化反映出(    )

    A . 政治局面影响文化整合 B . 文化的发展具有多样性 C . 文字书写艺术不断发展 D . 文化交流推动百家争鸣
  • 13. (2022高二下·宾阳月考) 统一前的秦国,丞相不仅是最高行政官,也可率兵出征。秦统一后,“太尉掌武事”,同丞相一样,也是“金印紫绶”,两者地位相等。这一变化表明秦朝(    )
    A . 加强了君主权力 B . 中央机构完善 C . 完成了全国统一 D . 重视发展军事
  • 14. (2022高一上·合肥月考) 秦朝在北方击退了游牧民族匈奴的进攻,在北方诸侯国旧长城基础上,修筑了万里长城。汉武帝发动3次大规模的征伐匈奴的战争,夺取阴山以南和河西走廊地区,建立酒泉、敦煌、武威、张掖4郡。据此可知(    )
    A . 发动战争是解决少数民族入侵中原的主要手段 B . 中原王朝对游牧民族从被动防御转为主动进攻 C . 中央集权不断演进推动统一多民族国家的巩固 D . 近代中国的行政版图在这一时期得到基本奠定
  • 15. (2022高一下·汕头期中) 秦朝非常重视公文在行政管理中的作用,以法律形式将公文的使用确定下来,公文成为各级政府机构之间传达政令、交换信息的主要载体。秦朝还在全国建立以邮驿为中心的文书传送系统,保证皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。据此可知,秦朝公文制度(   )
    A . 符合新型政治的发展趋势 B . 重在向全国推广规范文字 C . 成为政府监察制度的补充 D . 折射出社会矛盾十分尖锐
  • 16. (2022高二下·潮阳期中) 钱穆认为,中国古代史前一段为秦以前的封建政治,后一段为秦以后的郡县政治。以下对这两大“政治”的理解正确的是(   )
    A . 前者是贵族政治,后者是官僚政治 B . 都是地方制度,都加强了中央集权 C . 都是以血缘为纽带,权力高度集中 D . 都顺应历史潮流,维护了封建统治
  • 17. (2022高二下·宾县月考) 下图是秦王朝修建的秦驰道示意图,这一工程修建的主要目的是(   )

    A . 彰显秦王朝统一的气势 B . 巩固秦王朝的大一统 C . 促进全国经济文化交流 D . 方便文书的上传下达
  • 18. (2022高二下·长春月考) 秦汉时期已有成熟的快递网络,当时用车快递叫“传”,用马速递称“驿”,传递文书的机构多称“驿置”。当时还创立了漕运,秦始皇征服百越时开凿灵渠,方便军粮漕运。以上材料体现了古代物流(      )
    A . 由政府主导进行专业化管理 B . 以政治经济功能为主 C . 以运输公粮和军需物资为主 D . 方式多样且水陆并用
  • 19. (2023高三上·宾县开学考) 湖北云梦睡虎地出土的秦墓竹简《博律》中规定,百姓要如实填报户籍,不得隐瞒家内奴隶,不得未老报名,已名不报,不得以壮年报病废,已成丁报幼小等;秦简《编年纪》记载: 秦始皇三十一年“令黔首自实田”,即命令全国百姓向官府申报自己的年龄和实有土地数。这些史料可以佐证秦代(   )
    A . 专制和集权导致行政成本增加 B . 形成了完备的法律规范体系 C . 郡县制已经在全国范围内确立 D . 注重强化对基层社会的控制
  • 20. (2022高一下·绵竹月考) 王家范《中国历史通论》中提到:(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局径渭分明。从“共主”到“独制”的变化说明(   )
    A . 此后宗法血缘关系已经消失 B . 社会政治体制发生根本异变 C . 西周王权势力不断衰微崩溃 D . 中央与地方的关系发生变化
  • 21. (2022高一下·绵竹月考) 睡虎地秦简中的《行书律》规定:“凡是命书(诏令)及紧急文件,都要立即递送;非紧急要件也要在当日送出,不得积压,否则按法律论处。”这些规定(   )
    A . 开创了行政管理新模式 B . 加速了国家统一的进程 C . 强化了中央对地方控制 D . 利于提高国家治理效能
  • 22. (2022高二下·盐亭月考) 商汤伐夏时说:“有夏多罪,天命殛(杀)之”;周武王伐纣时也说:“商罪贯盈,天命诛之”;而秦始皇自以“德兼三皇,功包五帝,故并以为号”。材料旨在论证(  )
    A . 上天是最高统治者 B . 皇权代替上天行政 C . 政权因革的合理性 D . 秦朝统一的必然性
  • 23. (2022高二下·河南期中) 据考古发现,陕西的西安、咸阳、礼泉、宝鸡,甘肃的泰安,江苏的旺胎,山东的邹县、诸城,山西的左云、右 玉,都先后出土过秦朝的标准衡器或量器。这一发现说明,秦朝(   )
    A . 统一度量衡制在全国推行 B . 建立了广阔的统治区域 C . 强大的中央集权制度形成 D . 地区间经济交流的加强
  • 24. (2022高一下·浙江月考) 王夫之说:“郡县之制,垂二千年,而弗能改。合古今上下皆安之,势之所趋,岂非理而能然哉?”该说法是基于郡县制(   )
    A . 消除了血缘政治的影响 B . 是最有效的地方行政制度 C . 消除了地方分裂割据问题 D . 加强了中央对地方的管理
二、材料分析题
  • 25. (2022高一下·绵竹月考) 阅读下列材料,回答问题

    材料一  在借鉴夏商以方国、部落为主的统治体制弊端的基础上,西周采取大量分封同姓为地方诸侯,将分封制和宗法制牢固结合在一起。无论同姓子弟还是异姓诸侯,接受了周天子的封赐后就成了“小宗”,而周天子则是“大宗”。用这种称谓意味着受封诸侯都被纳入了周王室的宗法网之中。宗族内部长幼、嫡庶和尊卑之别的“礼”成为了周的政治规范。

    ——摘编自李龙、李策《中国古代分封制与专制主义中央集权制比较研究》

    材料二  在春秋初期,楚、秦、晋等国已开始在边地设县,后逐渐在内地推行,其长官可以世袭。战国时郡分设县,逐渐形成县统于郡的两级制。秦统一六国后,在丞相李斯的建议下全面推行郡县制,此时的郡县长官均不能世袭。秦国分全国为三十六郡,后增至四十郡,一郡管辖若干县。郡的行政长官为郡守,下置郡尉,辅佐郡守并掌管全郡的军事;又置监察史,掌管监察,为中央在地方上的耳目。县分大小,万户以上的县设县令,不满万户的县设县长,掌管全县事务,受郡守节制。

    ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,分析周代分封制的特点。
    2. (2) 根据材料二并结合所学知识,概括秦朝郡县制的内容,并分析其影响。
  • 26. (2022高二下·大庆期中) 改革是社会发展的强大动力。阅读材料,回答问题。

    材料一:商鞅变法历时十余年,内容涉及政治、经济、法律、社会、风俗等方方面面,商鞅强调以法治国,将奖惩机制贯彻到法令的各个方面,为了使秦国迅速强大,商鞅将举国之力集中到农业和军事上,实行强有力的农战结合的战略。

    ——摘自中央电视台纪录片《中国通史》解说词

    材料二:(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。……秦统一全国为郡县,意味着特定的中国“封建时代”体制基本终结。

    ——摘编自王家范《中国历史通论》

    1. (1) 根据材料一并结合所学,概括商鞅变法在农业和军事领域的“奖惩”举措,并分析该变法对历史发展进程的积极影响。
    2. (2) 依据材料二,分别指出西周和秦朝所实行的地方行政制度,概括西周与秦朝地方行政制度的不同点。
    3. (3) 根据上述材料并结合所学知识,概括西周到秦中国历史发展的趋势。
三、论述题
  • 27. (2022高二下·宾阳月考) 阅读材料,完成下列要求。

    材料:我们不能简单指称中国的封建社会为专制政体。中国封建社会的中央集权需要借助君主制度作为自己的历史形态,君主制度也有极化为专制的情形,但总体来说,不能把中国封建社会的政体简单地称为君主专制制度,也不能将中央集权等同于封建专制。自然,中国封建社会皇帝作为地主阶级总代表进行统治,对劳动者是不民主的,但在统治阶级内部不一定是“专制”的。

    ——周群《中央集权不等于专制》

    材料反映了一位学者对中国古代政治制度的认识,对此(任意一点或整体)提出你自己的见解(赞成、质疑、修改皆可),并说明理由。(要求:见解明确,持论有据,表述清晰。)

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