材料：因式分解：(x+y)2+2(x+y)+1.
解：将“x+y”看成整体，令x+y=A，则原式=A2+2A+1=(A+1)2.
再将“A”还原，得原式=(x+y+1)2.
上述解题用到的是“整体思想”，“整体思想”是数学解题中常用的一种思想方法，请解答下列问题：
尝试应用：
已知a-2b=3，2b-c=-5，c-d=10，求(a-c)+(2b-d)-(2b-c)的值.
解方程： ． 我们可以将
视为一个整体，然后设
， 则
， 原方程化为
①，解得
．
当时，
．
当时，
．
原方程的解为
．
根据上面的解答，解决下面的问题：
“整体思想”是中学数学中的一种重要思想，贯穿于中学数学的全过程，比如整体代入，整体换元，整体约减，整体求和，整体构造，…，有些问题若从局部求解，采取各个击破的方式，很难解决，而从全局着眼，整体思考，会使问题化繁为简，化难为易，复杂问题也能迎刃而解．
例：当代数式 的值为7时，求代数式
的值．
解：因为 ，所以
．
所以．
以上方法是典型的整体代入法．
请根据阅读材料，解决下列问题：
解方程：(x2-6)3-(x2-6)-2=0.
分析：本题实际上为一元四次方程，若展开按常规方法解答，对同学们来说具有一定的挑战性.解高次方程的基本方法是“降次”，我们发现本方程是以为基本结构搭建的，所以我们可以把
视为一个整体，设为另外一个未知数，就可以把原方程降次为一元二改方程来继续解答.我们把这种换元解方程的方法叫做换元法.
解：设 ， 则原方程换元为
.
或
解得
或
解得：
请参考例题解法，解下列方程：
