【培优版】浙教版数学九上4.5 相似三角形的性质及应用同步...

更新时间：2024-10-09 浏览次数：10 类型：同步测试

一、选择题

1. 如图．利用标杆BE测量建筑物的高度．已知标杆BE高1.2m ，测得AB＝1.6m ． BC＝12.4m ．则建筑物CD的高是（　　）

A . 9.3m B . 10.5m C . 12.4m D . 14m

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2. (2023九上·惠州期末) 如图，小明在A时测得某树的影长为 $\text{[math]}$ ， B时又测得该树的影长为 $\text{[math]}$ ，若两次日照的光线互相垂直，则树的高度为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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3. (2024九上·娄底期末) 《九章算术》中记载了一种测量古井水面以上部分深度的方法．如图所示，在井口A处立一根垂直于井口的木杆AB ，从木杆的顶端B观察井水水岸D ，视线BD与井口的直径AC交于点E ，如果测得 $\text{[math]}$ 米， $\text{[math]}$ 米， $\text{[math]}$ 米，那么CD为（）米．

A . 5 B . 4 C . 3 D . 2

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4. (2024九上·澧县期末) 《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，奠定了中国传统数学的基本框架．其中第九卷，主要讲述了以测量问题为中心的直角三角形三边互求的关系．其中记载：“今有邑，东西七里，南北九里，各中开门，出东门一十五里有木，问：出南门几何步而见木？”
译文：“今有一座长方形小城，东西向城墙长7里，南北向城墙长9里，各城墙正中均开一城门．走出东门15里处有棵大树，问走出南门多少步恰好能望见这棵树？”（注：1里 $\text{[math]}$ 步）你的计算结果是：出南门（）步而见木．

A . 205 B . 215 C . 305 D . 315

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5. (2024九上·长春汽车经济技术开发期末) 如图，某零件的外径为 $\text{[math]}$ ，用一个交叉卡钳 $\text{[math]}$ 可测量零件的内孔直径 $\text{[math]}$ 若 $\text{[math]}$ ： $\text{[math]}$ ： $\text{[math]}$ ，且量得 $\text{[math]}$ ，则零件的厚度 $\text{[math]}$ 为（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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6. (2024九下·龙岗开学考) “计里面方”（比例缩放和直角坐标网格体态）是中国古代地图制图的基本方法和数学基础，是中国古代地图独立发展的重要标志，制作地图时，人们会利用测杆、水准仪和照板来测量距离．在如图所示的测量距离 $\text{[math]}$ 的示意图中，记照板“内芯”的高度为 $\text{[math]}$ ，且 $\text{[math]}$ ，观测者的眼睛（图中用点C表示）与 $\text{[math]}$ 在同一水平线上，若某次测量中 $\text{[math]}$ ，则下列结论中错误的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

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7. (2024九上·六安月考) 据《九章算术》记载：“今有山居木西，不知其高.山去五十三里，木高九丈五尺.人立木东三里，望木末适与山峰斜平.人目高七尺.问山高几何？”译文如下：如图，今有山 $\text{[math]}$ 位于树的西面.山高 $\text{[math]}$ 为未知数，山与树相距53里，树高9丈5尺.人站在离树3里的地方，观察到树梢C恰好与山峰A处在同一条直线上，人眼离地7尺.则山高 $\text{[math]}$ 的长为（结果保留到整数，1丈=10尺）（）

A . 162丈 B . 163丈 C . 164丈 D . 165丈

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8. 《九章算术》中记载：“今有邑方不知大小，各开中门，出北门三十步有木，出西门七百五十步见木，问邑方几何?”译文：一座正方形城池北、西边正中A，C处各开一道门(如图所示)，从点A处往正北方向走30步刚好有一棵树位于点 $\text{[math]}$ 处，若从点 $\text{[math]}$ 处往正西方向走750步到达点 $\text{[math]}$ 处时正好看到此树，则正方形城池的边长为（）.

A . 300步 B . 225步 C . 150步 D . 75步

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二、填空题

9. (2024·峨眉山模拟) 《周髀算经》中记载了“偃矩以望高”的方法．“矩”在古代指两条边呈直角的曲尺（即图6中的 $\text{[math]}$ ）．“偃矩以望高”的意思是把“矩”仰立放，可测量物体的高度如图，点 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ 在同一水平线上， $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ 均为直角， $\text{[math]}$ 与 $\text{[math]}$ 相交于点 $\text{[math]}$ ．测得 $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ，则树高 $\text{[math]}$ ．

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10. (2024·柳州三模) 如图，这是小孔成像的示意图，光线经过小孔O ，物体AB在幕布上形成倒立的实像CD（点A ， B的对应点分别是C ， D）．若物体AB的高为 $\text{[math]}$ ，实像CD的高度为 $\text{[math]}$ ，则小孔O的高度OE为 $\text{[math]}$ ．

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11. 公元前6世纪，古希腊学者泰勒斯曾用立杆测影的方法巧测金字塔的高度.如图，小明仿照这个方法，测量圆锥形小山包的高度，已知圆锥的底面周长为62.8m.先在小山包旁边立起一根木棒，当木棒影子长度等于木棒高度时，测得小山包影子AB的长为23m(直线AB过底面圆心)，则小山包的高为m(π取3.14).

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12. (2024九上·杭州月考) 我国古代数学著作《九章算术》中记载了一个问题：“今有邑方不知大小，各开中门，出北门三十步有木，出西门七百五十步见木，问：邑方几何？”．其大意是：如图，一座正方形城池，A为北门中点，从点A往正北方向走30步到B处有一树木，C为西门中点，从点C往正西方向走750步到D处正好看到B处的树木，则正方形城池的边长为步．

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三、解答题

13. (2024九上·怀化期末) 某校社会实践小组为了测量古塔的高度，在地面上C处垂直于地面竖立了高度为2米的标杆 $\text{[math]}$ ，这时地面上的点E ，标杆的顶端点D ，古塔的塔尖点B正好在同一直线上，测得 $\text{[math]}$ 米，将标杆向后平移到点G处，这时地面上的点F ，标B杆的顶端点H ，古塔的塔尖点B正好在同一直线上（点F ，点G ，点E ，点C与古塔底处的点A在同一直线上），这时测得 $\text{[math]}$ 米， $\text{[math]}$ 米，请你根据以上数据，计算古塔的高度AB ．

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四、实践探究题

14. (2024·临平二模)

探究不同裁剪方式的面积大小问题
素材1	图1是一张直角三角形纸板，两直角边分别为 $\text{[math]}$ ，小华、小明、小富同学分别用这样的纸板裁剪出不一样的矩形，并使矩形的四个顶点都在三角形的边上．
素材2	小华同学按图2的方式裁翦出一个正方形；小同学按图3的方式裁剪，且 $\text{[math]}$ ．
素材3	小富同学对纸板的裁剪按如下步骤：如图4 步骤1：在直角 $\text{[math]}$ 纸板上裁下一个矩形 $\text{[math]}$ ，矩形的四个顶点都在 $\text{[math]}$ 的边上；步骤2：取剩下的纸板 $\text{[math]}$ 裁下一个正方形GHJI，正方形的四个顶点都在 $\text{[math]}$ 边上；且满足矩形 $\text{[math]}$ 的CF边长是正方形GHJI边长的两倍小0.9cm
问题解决
任务1	请比较小华、小明同学裁出的两种矩形的面积大小，通过计算说明.
任务2	请求出小富同学裁下的矩形CDEF各边长.

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15. (2024九下·肇庆月考) 视力表中蕴含着很多数学知识，如：每个“E”形图都是正方形结构，同一行的“E”是全等图形且对应着同一个视力值，不同的检测距离需要不同的视力表．
1. （1）素材1：国际通用的视力表以5米为检测距离，任选视力表中7个视力值n ，测得对应行的“E”形图边长b（mm），在平面直角坐标系中描点如图1．
  探究1：检测距离为5米时，归纳n与b的关系式，并求视力值1.2所对应行的“E”形图边长．
2. （2）素材2：图2为视网膜成像示意图，在检测视力时，眼睛能看清最小“E”形图所成的角叫做分辨视角，视力值与分辨视角（分）的对应关系近似满足 $\text{[math]}$ ．
  探究2：当 $\text{[math]}$ 时，属于正常视力，根据函数增减性写出对应的分辨视角的范围．
3. （3）素材3：如图3，当确定时，在A处用边长为 $\text{[math]}$ 的I号“E”测得的视力与在B处用边长为 $\text{[math]}$ 的Ⅱ号“E”测得的视力相同．
  探究3：若检测距离为3米，求视力值1.2所对应行的“E”形图边长．
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16. (2024·东安模拟) 请阅读下列材料，完成相应的任务：

著名数学家华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，割裂分家万事休.”数形结合是数学研究和学习中的重要思想和解题方法，用数形结合方法可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化，有助于把握数学问题的本质，解决更加广泛领域的问题．

比如有这样一个题目：设有两只电阻，分到为 $\text{[math]}$ 和 $\text{[math]}$ ，问并联后的电阻值 $\text{[math]}$ 是多少?

我们可以利用公式 $\text{[math]}$ 求得 $\text{[math]}$ 的值，也可以设计一种图形直接得出结果，具体如下：如图①，在直线 $\text{[math]}$ 上任取两点A，B，分别过点A，B作直线 $\text{[math]}$ 的垂线，并在这两条垂线上分别截取 $\text{[math]}$ ，且点C，D位于直线 $\text{[math]}$ 的同侧，连接AD，BC，交于点 $\text{[math]}$ ，过点 $\text{[math]}$ 作 $\text{[math]}$ 直线 $\text{[math]}$ ，则线段EF的长度就是并联后的电阻值 $\text{[math]}$ ．

证明： $\text{[math]}$ ，

$\text{[math]}$ ，

又 $\text{[math]}$ ，

$\text{[math]}$ 依据1），

$\text{[math]}$ （依据2）．

同理可得： $\text{[math]}$ ，

$\text{[math]}$
∴ $\text{[math]}$ ，
∴ $\text{[math]}$ ，
即： $\text{[math]}$ .

（1）上面证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是谁：
依据1：.
依据2：.
（2）如图②，两个电阻并联在同一电路中，已知R₁=3千欧，R₂=6千欧，请在图③中（1个单位长度代表1千欧）画出表示该电路图中总阻值R的线段长．
（3）受以上作图法的启发，小明提出了已知R₁和R，求R₂的一种作图方法，如图④，作△ABC，使∠C=90°，AC=BC=R₁ ，过点B作BC的垂线，并在垂线上截取BD=R，使点D与点A在直线BC的同一侧，作射线AD，交CB的延长线于点E，则BE即为R₂ ．你认为他的方法是否正确，若正确，请加以证明；若不正确，请说明理由．

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试卷信息

小学

初中

高中