诗言志，文载道。《关雎》中“，”两句抒发了青年男子对善良美好女子的倾慕之情；而《式微》中“，胡为乎中露”叙写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作的情形；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，”含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“，”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，，”的醉人春光；儒家先贤在《大道之行也》中用“大道之行也，。选贤与能，讲信修睦”阐明了大同社会的总体特征；诗圣杜甫则在《茅屋为秋风所破歌》中“，大庇天下寒士俱欢颜”，展现自己推己及人，忧国忧民的博大胸襟。
诗文景致美。“蒹葭萋萋，”（《蒹葭》）营造了秋天的萧瑟冷落；“，皆若空游无所依”（《小石潭记》）绘就了潭水的透明澄澈；“气蒸云梦泽，”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了洞庭湖的雄伟磅礴。
诗文情志长。“，君子好逑”（《关雎》）是河边邂逅的一见钟情；“，”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰。
①，君子好逑。（《诗经》）
②微君之故，？（《诗经》）
③，悠悠我心。（《诗经》）
④挑兮达兮，。（《诗经》）
⑤坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑥城阙辅三秦，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑦，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑧，潭影空人心。（常建《题破山时候禅院》）
⑨，落日故人情。（李白《送友人》）
⑩拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子？黄州定慧院寓居作》）
⑪无意苦争春，。（陆游《卜算子•咏梅》）
⑫坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，，。（柳宗元《小石潭记》）
⑬王勃《送杜少府之任蜀州》中“，”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。
⑭《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪水曲折的语句是：，。
①，②，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）
青树翠蔓，③。（柳宗元《小石潭记》）
④，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……（贺敬之《回延安》）
请给下面的这句流行语配上相应的古诗文名句。
| 现代流行语 | 古诗文 |
| 分分钟都想见！ | ⑤，⑥！——《子衿》 |
好朋友要远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别略显伤感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“⑦，⑧”更显豪迈。
，。《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》、
，。《己亥杂诗（其五）》
，。
，。
，。
诗句：，。
作者或出处：。
品味诗歌语言的精彩是我们诵读鉴赏诗歌不可或缺的部分，《关雎》①， 在河之洲。运用叠词，以睢鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛。《蒹葭》利用芦苇起兴，点明时令。②，。所谓伊人，在水一方。《茅屋为秋风所破歌》诗人杜甫由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望的句子是③，！风雨不动安如山。《卖炭翁》④，。通过肖像描写和心理描写写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。《石壕吏》⑤，妇啼一何苦。形成了强烈的对比，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。
山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）
，君子好逑。（《诗经·关雎》）
正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》) 青青子衿，。(《诗经·子衿》)
，白露为霜。（《诗经·蒹葭》）
山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅院》）
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专题 |
出处 |
古诗文名句 |
评点 |
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乐水 |
柳宗元《小石潭记》 |
闻水声，，。 |
水声泠泠，心中自乐 |
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孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 |
，。 |
烟波浩渺，水天合一 |
| 古诗文名句 | 简评 | |
| 风 | 潮平两岸阔，。 （王湾《次北固山下》） | 意境开阔 |
| 城阙辅三秦，。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） | 情深义厚 | |
| 竹 | 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》） | 高雅绝俗 |
| 土地平旷，屋舍俨然，。 （陶渊明《桃花源记》） |
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| 鱼 | 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，。（柳宗元《小石潭记》） | 怡然自乐 |
| 坐观垂钓者，。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） | 欲有所为 | |
| 总结：“分门别类辑古诗”是学习古诗的好方法，可以帮助我们。 | ||
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①参差荇菜，左右流之，，。（《诗经·关雎》）
②青青子佩，悠悠我思。，？（《诗经·郑风》）
③八月湖水平，涵虚混太清。，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
④《桃花源记》中“，”两句色彩绚丽，突出桃花林的绝美景色。
⑤人们常用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”来表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
⑥千万条腿来千万只眼，！……一条条街道宽又平，。（贺敬之《回延安》）
阅读，让我们品尝人生百味：；可以体味恋人相思之孤独“纵我不往，”（《诗经·郑风·子衿》），以及为追求伊人左右求索的迫切焦急“，”（《诗经·蒹葭》）；可以体验贤者求仕的苦楚“，”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹于王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达“， ”（《送杜少府之任蜀州》）；还可以品鉴核舟者技艺之精巧，“嘻，！”（魏学洢《核舟记》）；更可以感受寻常百姓生活安宁的幸福“，”（陶渊明《桃花源记》）。阅读，能让我们获得知识，收获希望，更从中学会成长和面对，找寻到成长路上的信仰和坚强。
