【易错字音】①强词夺理(qiáng) ②缄默(jiān)③俶(shù)尔远逝 ④拙劣(zhuò)
【形近字】 ⑤作揖 ⑥编缉 ⑦舟楫
【多音字】 ⑧龟(jūn)裂 ⑨幽悄(qiāo)⑩风雪载(zǎi)途 ⑪牛轧糖(zhá)
①月还没有落,仿佛看戏也并不不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的jiǎo jié 。
②亲人见了亲人面,欢喜的眼泪yǎn kuàng 里转。
③北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì ji 。
④如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么tiān yī wú fèng 。
自然万物,生生不息,zhōu ér fù shǐ。大自然的奇美瑰丽总能给人以享受:那花香鸟语令人心旷神怡,那巍峨高山令人tàn wéi guān zhǐ。大自然孕育滋养了无数生命,但随着人口的增多,人类活动的频繁,空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾,为了茂密的森林不日渐稀疏,为了珍稀的动物不xiāo shēng nì jì,我们不能jiān mò,要倡导低碳生活方式,践行和树立可持续发展理念,严格落实政府的环保,共建美丽中国,美丽世界。
自古以来,山水带给文人以灵感,文人对山水怀有特殊的情结。观赏妩媚多姿的山花,文人感怀天地万物的生趣;驰(chěng)□风雪交加的驿道,文人寻觅着远方的乡音;望着夕阳(yìng)□照的湖水,文人感受到内心的空寂;顺着崎岖的山路拾级而上,文人联想到人生的坎坷与艰难。
给加点字选择正确的拼音,在□内填写合适的汉字。
深圳,是中国改革开放的窗口。从地铁 2号线莲花西站出来,即可到达莲花山公园。莲花山公园山顶①( yì lì)着高大的邓小平同志雕像。举目远眺,可以望见令人②( zhèn hàn)不已的大鹏展翅般的市民中心,也可以望见各种高大的建筑__甲__地排列在深南大道两旁。
东门,是深圳最早的商业步行街。从地铁1号线老街站出来,就可以到达__乙__的热闹街区。在东门老街,你不仅可以买到心仪的商品,品尝各地的风味小吃,还可以欣赏到青铜浮雕"东门墟市图"、巨型铜秤雕塑这些具有历史特征的人文街景。
欢乐港湾的春节,是深圳最火爆的打卡地点。从地铁 5号线临海站出来,就可以看到__丙__的巨型摩天轮。欢乐港湾是一个海滨休闲文化带,将艺术交流、文化休闲、亲水近海、商业办公等连成一体,各种建筑让人目不暇接。
A.高耸入云 B.井然有序 C.熙熙攘攘
甲 乙 丙
补充:“湾区之光”摩天轮位于深圳欢乐港湾最东端,高度128米,共设置了28个轿厢,每个轿厢内净面积16.8平方米,可容纳25人。采用世界首创的鱼鳍状异形大立架,造型来自海洋的奇想。国内最大全天景回转式轿厢,超稳定系统,让乘客扶摇直上如履平地。
(摘自“深圳欢乐港湾”公众号)
走过仙湖,见到两只水鸟形影不离,小语忍不住吟诵《关雎》中的名句:“①,在河之洲。”;湖畔芦苇郁郁葱葱,小文脱口而出:“②,白露未晞。所谓伊人,③。”,路过一片桃林,小语马上想起了陶渊明的《桃花源记》,此情此景,正是“芳草鲜美,④。”
登山途中路遇水潭,大家见到了柳宗元在《小石潭记》中描绘的“潭中鱼可百许头,⑤。”之景。最后,同学们登上了弘法寺,山上曲折的小路,幽深的花木让大家不约而同吟诵起了常建的《题破山寺后禅院》中的⑥“,”,进入寺庙中,墙壁上苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的名句⑦“,寂寞沙洲冷”让人赞叹诗人宁可孤独却坚守理想的境界。
此时,安静的景色使小语有些感伤,他想起了转学的好友,若是此刻能和他一起玩多好啊。小文看出了他的心思,用王勃在《送杜少府之任蜀州》中的⑧“,。”安慰小语:真挚的友情,可以克服万水千山的阻隔。
关雎
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
诗歌要读出情感。朗读时要追sù( )诗人创作的源头,与作者在情感上实现共鸣。朗诵诗歌也要读出节奏。如《蒹葭》表达的是对伊人求而不得的怅wǎnɡ( ),基调应当是舒缓的,如果用一种兴奋的声调就不对了。朗读时还要动用自己的生活体验,蓦然回首的惊喜,采菊东篱的悠闲,赠别友人的眼眶湿润……总之,学习古诗往往离不开声情并茂的朗诵。
①sù ②wǎnɡ
①蓦然 (A.mò B.mù) ②眼眶(A.kuānɡ B.kuànɡ)
①奔跑是快乐,心向远方,纵然有寒风冷雨,我们仍不会停歇颤(chàn)动的羽翼;心向远方,纵然有酷暑骄阳 , 我们仍不会停下匆匆向前的步伐。心向远方,是一种 的追求,是一种奔向梦想的勇气。A小河心向远方,它不畏惧河岸风景的柔情,不贪恋高山阻隔,永不停息,最终融入了大海,获得了精彩的人生。
②纵然岸边有玫瑰,有绝美的风景,我不敢停留,我是不系之舟。我迎着朝(zhāo)阳奔跑,只有这样我才不会在夕阳中忏(chànɡ)悔。心向远方,成就梦想,为了梦想要坚持不懈 , 毫无悔恨。
③皎洁的月光下,蒲公英迎风飞翔,孩子们 着朵朵飞升的小伞儿,目光清澈坚定,心中有一个坚定的信念:蒲公英啊!我总有一天会像你一样勇敢地飞向远方。远方是青山的另一边,是一个充满诱惑的城市,那里有着甜蜜的梦等着他们去拾起,有着未知的困难等着他们去 。B我就是他们其中的一个,心向远方,我的脚步,轻快而坚定地行走在崎岖的山路上,走向那个让我们充满向往的殿堂。如今,孩提时那个远方已在脚下,而另一个远方正以神秘的光辉吸引着我。C曾经的那山路啊!已经很久没有走过了,你还记得我曾经留下的梦吗?然而,你却永远在我心中蔓延,我依然会执着于曾经的执着,坚定着曾经坚定的步伐。D心向远方,我不会停歇,直到摘取到那一颗最明亮的珍珠,走到那个令人神往的充满诱惑的远方。
④心向远方,它铭(mínɡ)记了“不流动的变成了死湖”的格言,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的信念。心向远方,远方其实就是一轮明月,照亮我的心房, 我失败时的迷芒 , 让我永远不会迷失方向,跟随自己心灵的脚步,永不止步。
ㅤㅤA作这本《经典常谈》的目的,就是用以作为国学经典的指路灯 , 凭借这本书引发读者对经典的兴趣,并增加一些国学经典的基础。过于华丽的辞藻和粗bǐ的语言同样容易使人心生反感,而这本书的语言结合当时的白话文水平,在现在看来则显得朴实而又俏皮。翻开书随便截取一段:“诗的源头是歌谣。上古时候,没有文字,只有唱的歌谣,没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候,常愿意将自己的心情诉说出来,给别人或自己听。日常的言语不够劲儿,便用歌唱,一唱三叹得叫别人回肠dàng气。”语言让人很是下饭。
凭借 辞藻
粗bǐ 回肠dàng气
汉语之美体现在遣词造句的精妙准确。①诗人王安石写《泊船瓜洲》的过程大家耳熟能详。起初写的是“春风又到江南岸”,几经修改,“绿”字一出,诗意盎然,换一个字都不行。小说造句妙,诗歌用词精。《②》中“武松打虎”一节,写武松看到榜文,知道真有老虎,又怕折返回去被酒家耻笑,只好硬着头皮,“一步步上那冈子来,回头看这日色时,渐渐地坠.下去了”,这几句描写,既点出老虎出来觅食的时间,又写出人物惶恐不安的心境,还渲染出恐怖悲凉的气氛。揣摩、品味汉语词句的妙处,真是一种美的享受。
修改为:。
诗歌要读出情感。同是寂寞,情味却不一样。陶渊明“采菊东篱下”的寂寞是 ▲ 的,苏轼“人有悲欢离合”的寂寞是 ▲ 的,柳宗元“独钓寒江雪”的寂寞是 ▲ 的,李白“我歌月徘徊”的寂寞是 ▲ 的……朗读时要追(sù)□诗人创作的源头,把自己设想成作者的化身,与作者在情感上实现共鸣。朗诵诗歌要善于想象。钱塘湖畔草长(yīng)□飞的春景,巴山脚下细雨绵绵的秋池,无不需要朗诵者展开想象,追求入境乃至化境的艺术高度。朗诵诗歌也要读出节奏。诗的语言是最富有节奏感和音乐美的,朗读时既要读出诗歌总体上的齐整美,也要读出诗歌内部的参差美。朗诵诗歌还要把握基调。如《关雎》表达的是君子对淑女的思(mù)□之情,基调应当是明朗的、愉悦的,如果用一种悲伤压抑的声调就不对了。总之,学习古诗往往离不开声情并茂的朗诵是最佳的途径。
追 | 草长飞 | 思 |
阳历的3月5日或6日,太阳到达黄经345度的位置,这时是农历的第三个节气一惊蛰,①仲春时节的开始。北半球气候温暖,许多地方的人都开始播种了,“春雷响,万物长”。有意思的是,大自然千万年的y0n进,使蛰伏在地下的昆虫和小动物都知道此时该露头了。“春雷惊百虫”,意思是天气回暖,春雷始鸣,②了蛰伏于地下的昆虫,故曰惊蛰。在先民看来,惊蛰就像运动场上的发令枪。这一枪在天地间打响,那些还在冬眠状态、昏昏沉沉的昆虫与走兽都醒转过来,开始努力生长壮大。
①惊蛰 ②yǎn进
恬( )静 斡( )旋 yíng( )绕 脑pàn( )
形容词: 动词:
用一种植物,去描绘人的一生,我会选柳。柳初生蓬勃,开枝散叶,遇水即安;终了时,枝叶枯败,孑然腐朽。我们青春繁茂,在柳下缠棉;细语呢nán,明月皎皎。 我们暮年沉沉,柳絮随风翻飞,像零落的羽毛,怎能不让人感怀?折柳赠君,是告别的意境。栽柳等待,是人生的至苦。君别时难,见更难,在门前池塘边,栽一棵柳树,柳丝垂荡,一年又一年,柳树苍老如白云,等待的人还没回来。柳树渐渐成了离去之人的替身,风流tì傥,清雅淡泊。等到替身老去的那一日,等待的人已白发苍苍。
孑然
呢nán
tì傥
第一次投稿
陈忠实
①新来了一位语文老师,姓车,刚刚从师范学院毕业。第一次作文课,他让我们自拟题目,想写什么就写什么。这是我以前从未遇过的新鲜事。我喜欢文学,却讨厌作文。诸如《我的家庭》《寒假(或暑假)里有意义的一件事》这类题目,从小学作到中学,我是越作越烦了,越作越找不出“有意义的事”了。新来的车老师让我们想写什么就写什么,我有兴趣了,来劲了,就把过去写在小本上的两首诗翻出来,修改一番,抄到作文本上。我第一次感受到了作文的乐趣,而不再是活受罪。
②我萌生了企盼,企盼尽快发回作文本来,我自以为那两首诗是杰出的,会震一下的。我的作文从来没有受过老师的表扬,更没有被当作范文在全班宣读的机会。我企盼有这样的一次机会,而且感到机会正朝我走来。
③车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台,我的心无端地慌跳起来。然而45分钟过去,要宣读的范文都宣读过了,甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了,可终究没有提及我的那两首诗,我的心里寂寒起来。离下课只剩下几分钟时,作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车老师用红墨水写下的评语,倒有不少好话。而末尾却悬下一句:“以后要自己独立写作。”
④我愈想愈觉得不是味儿,愈不是味儿愈不能忍受。况且,车老师没有给我的作文打分!我觉得受了屈辱。好容易挨到下课,我拿着作文本赶到车老师的办公室。
⑤他偏过头问:“什么事?”
⑥我把作文本摊开放在桌子上,指着评语末尾的那句话:“这‘要自己独立写作’我不明白,请您解释一下。”
⑦“那意思很明白,就是要自己独立写作。”
⑧“那……这诗不是我写的?是抄别人的?”
⑨“我没有这样说。”
⑩“可你的评语这样写了!”
⑪他冷峻地瞅着我。冷峻的眼里有自以为是的得意,也有对我的轻蔑和嘲弄,更混含着被冒犯了的愠怒。他喷出一口烟,终于下定决心说:“也可以这么看。”
⑫我急了:“凭什么说我抄别人的?”
⑬他冷静地说:“不需要凭证。”
⑭我气得说不出话……
⑮他悠悠地抽着烟:“我不要凭证就可以这样说。你不可能写出这样的诗……”
⑯于是,我突然想到我的粗布衣裤的丑笨,想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗?就凭这些判断我不能写出两首诗来吗?我失控了,一把从作文本上撕下那两首诗,再撕下他用红色墨水写下的评语,一转身,不辞而别。
⑰打这以后,在车老师的语文课上,我对于他的提问从不举手,他也不点我的名要我回答问题,在校园里或校外碰见时,我就远远地避开。
⑱又一次作文课,又一次自选作文。我写下一篇小说,名曰《桃园风波》,这是我平生写下的第一篇小说,取材于我们村子里果园入社时发生的一些事。随之又是作文评讲,车老师仍然没有提到我的作文,于好于劣都不曾提及,我心底里的火又死灰复燃。作文本发下来,我揭到末尾的评语栏,连篇的好话竟然写满了两页作文纸,最后的得分栏里,有一个神采飞扬的“5”字,在“5”字的右上方,又加了一个“+”,这就是说,比满分还要满了。
⑲既然有如此好的评语和“5+”的高分,为什么在评讲时不提我一句呢?他大约意识到小视“乡下人”的难堪了,我这样猜想,心里也就膨胀了愉悦和报复,这下该有凭证证明前头那场说不清的冤案了吧?
⑳僵局继续着。
㉑入冬后的第一场大雪是在夜间降落的,校园里一片白。我们班清扫西边的篮球场,我正扫着雪,有人拍我的肩膀,一扬头,是车老师。他笑着说:“跟我到语文教研室去一下。”我心里疑虑重重,又有什么麻烦了?
㉒走出篮球场,车老师的一只胳膊搭到我肩上了,我的心猛地一震,慌得手足无措。那只胳膊从我的右肩绕过脖颈,就搂住我的左肩。这样一个超级亲昵友好的举动,顿然冰释了我心头的疑虑,却使我更加局促不安。
㉓走进教研室的门,车老师从他的抽屉里取出我的作文本,告诉我,市里要搞中学生作文比赛,本校已评选出两篇来,一篇是议论文,另一篇就是我的作文《堤》了。
㉔啊!真是大喜过望,我不知该说什么了。
㉕“我已经把错别字改正了,有些句子也修改了。”车老师说,“你看看,修改得合适不合适?”说着又搂住我的肩头,搂得离他更近了,指着被他修改过的字句一一征询我的意见。我连忙点头,说修改得都很合适。其实,我连一句也没听清楚。
㉖他又说:“我想把这篇作品投给《延河》。你知道吗,《延河》杂志?我看你的字儿不太硬气,学习也忙,就由我来抄写投寄。”
㉗第二天的语文课,车老师的课前提问一提出,我就举起了手,为了我的可憎的狭隘而举起了忏悔的手,向车老师投诚……他一眼就看见了,欣喜地指定我回答。我站起来,却说不出话来,喉头像塞了棉花似的,后排的同学哄笑起来。我窘急中又涌出眼泪来……
㉘上到初三时,我转学了。暑假办理转学手续时,车老师探家尚未回校。后来,当我再探问车老师的所在时,只说早调回甘肃了。当我的第一本小说集出版时,我在开着给朋友们赠书的名单时又想到车老师,终不得音讯,这债就依然拖欠着。
㉙经过多少年的动乱,我的车老师不知尚在人间否?我却始终忘不了那淳厚的陇东口音……
①轻蔑②脖颈③忏悔 ④窘急
于是,我突然想到我的粗布衣裤的丑笨,想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头旁时的窝囊……就凭这些瞧不起我吗?就凭这些判断我不能写出两首诗来吗?我失控了,一把从作文本上撕下那两首诗,再撕下他用红色墨水写下的评语,一转身,不辞而别。